在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文的吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的作文，歡迎大家分享。

以歷史為題的初中作文（篇1）

在我的腦海中，有許多印象深刻的歷史人物：劉邦、項(xiàng)羽、曹操、諸葛亮、岳飛、鄭成功、戚繼光……其中讓我最感動(dòng)的，他便是生活在三國(guó)時(shí)期的諸葛亮。

諸葛亮姓諸葛，字孔明，道號(hào)臥龍先生，人稱(chēng)臥龍，是三國(guó)時(shí)期著名的思想家，謀略家，軍事家。他一生追隨劉備，多次為劉備打仗時(shí)出謀劃策，幫忙劉備取荊州，得馬超，破許昌……一生為蜀國(guó)立下的功績(jī)不計(jì)其數(shù)，直到劉備死后，諸葛亮為報(bào)答劉備對(duì)自己的知遇之恩，為蜀國(guó)鞠躬盡瘁、死而后已。但由于大將魏延的不慎，在五十九歲時(shí)去世，死前留下了一個(gè)圖本和以后出事的應(yīng)對(duì)措施，幫忙蜀國(guó)在他死后仍然像以前那樣興旺了一陣子。

諸葛亮一生經(jīng)歷過(guò)許多大的戰(zhàn)爭(zhēng)，且計(jì)謀大部分是諸葛亮出的。比如說(shuō)草船借箭：周瑜心胸狹窄，嫉妒諸葛亮的才華，想方設(shè)法的要除掉諸葛亮。這時(shí)正值秋日，在許昌整頓了一年的曹軍現(xiàn)已精神煥發(fā)，準(zhǔn)備駕船攻打江南。周瑜得知消息，本想全力抗曹，但是軍中卻缺少弓箭，周瑜便想出一計(jì)，讓諸葛亮趕造十萬(wàn)支箭，若十日內(nèi)沒(méi)有完成，便軍法處置。然而諸葛亮并沒(méi)有抱怨，而是說(shuō)只需三日便可完工。周瑜嘲笑諸葛亮說(shuō)大話，于是便任由他去了。

第二天，諸葛亮把從魯肅那里借來(lái)的二十艘快船推入水中，船上插滿了草人，并下令向曹軍水寨進(jìn)發(fā)。這一天正好有霧，曹軍的視線不好，錯(cuò)把草人當(dāng)成了士兵。霎時(shí)刻，曹軍朝草船萬(wàn)箭齊發(fā)，都射在了草人的身上。每條船上足足有五六千支箭，二十條船上輕而易舉湊齊了十萬(wàn)多支箭，周瑜啞口無(wú)言，計(jì)劃落空。

諸葛亮最令人感動(dòng)的便是他對(duì)劉備的忠心。他為蜀國(guó)鞠躬盡瘁、死而后已，在劉備疾病纏身的那一段時(shí)刻里，諸葛亮對(duì)他的關(guān)懷能夠說(shuō)是無(wú)微不至。劉備死后，有才能的諸葛亮并沒(méi)有稱(chēng)王稱(chēng)帝之心，而是全力幫忙后主劉禪帶兵打仗，管理國(guó)家大事，對(duì)待劉備的`孩子就像對(duì)自己的親生兒子那樣，但是蜀國(guó)有才能的人都相繼死去，諸葛亮一個(gè)人獨(dú)木難支，難管朝政，最終死去。他在臨死時(shí)還在關(guān)心著國(guó)家大事。

諸葛亮這個(gè)令人感動(dòng)的歷史人物，在歷史的長(zhǎng)河中永遠(yuǎn)熠熠生輝，永遠(yuǎn)不會(huì)被人忘卻。

以歷史為題的初中作文（篇2）

我常常在想，國(guó)防是什么呢？經(jīng)過(guò)老師的講解，我終于知道了，國(guó)防是國(guó)防是為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防備外來(lái)侵略和顛覆，所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、外交、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的建設(shè)和斗爭(zhēng)?，F(xiàn)在的世界并不太平，因此加強(qiáng)國(guó)防教育，建設(shè)強(qiáng)大的國(guó)防，是時(shí)代的要求。國(guó)家人明確提出：“只要國(guó)家存在，就有國(guó)防，國(guó)防教育就要長(zhǎng)期進(jìn)行，作為公民的終身教育來(lái)抓?！?/p>

我們青少年在學(xué)習(xí)科學(xué)文化的同時(shí)，通過(guò)參加國(guó)防教育能提高政治思想和覺(jué)悟和首先素質(zhì)從而增強(qiáng)對(duì)國(guó)防的義務(wù)感、責(zé)任感和增強(qiáng)保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

每年九月的第三個(gè)星期六是全民國(guó)防教育日，這是警告人們的一個(gè)日子，俗話說(shuō)：“沒(méi)有團(tuán)結(jié)的人，就沒(méi)有強(qiáng)大的家園，我的祖國(guó)強(qiáng)大真的來(lái)之不易的。”許多烈士就是為了我們的.祖國(guó)的強(qiáng)大而犧牲。毛岸英、董存瑞、江姐、小蘿卜頭……這些烈士的光輝形象將永遠(yuǎn)印在我們的腦海中，他們的精神將永遠(yuǎn)鼓舞著我們。

同學(xué)們，讓我們共同努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后做一個(gè)有出息的人，為國(guó)家爭(zhēng)光，讓國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，才不會(huì)讓別國(guó)人瞧不起。

以歷史為題的初中作文（篇3）

月光還是少年的月光，九州一色還是李白的霜。在月亮之下，也許是洶涌澎湃的波濤，掛上云帆，流入滄海；也許是對(duì)酒當(dāng)歌，病樹(shù)逢春；也許是但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的祝福。他們距我多遙遠(yuǎn)啊，翻開(kāi)塵封的書(shū)冊(cè)，踱過(guò)歷史的長(zhǎng)河，他們距我多么近啊，隨筆寫(xiě)下的文字，炙熱滾燙。

我們自古以來(lái)就有這樣的人吧？也許是金戈鐵馬，執(zhí)著守護(hù)邊疆末代名將；也許是不怕艱險(xiǎn)走遍千山萬(wàn)水，為人們記述世界的旅人；也許是苦口婆心，上書(shū)為民請(qǐng)命的臣子；也許是剛直不阿，在窮鄉(xiāng)僻壤里做出一番貢獻(xiàn)的微官。也許他們失望過(guò)吧？也許他們心灰意冷過(guò)吧？失意不失本心，負(fù)己不負(fù)世人。在這些文字里，我們看的見(jiàn)他們的意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂，也看的到他們的郁悶悲苦，執(zhí)著堅(jiān)定。

他們是最普通的人，他們也是最偉大的'人，他們是模糊的白霧，朦朧的月光，是黑暗里的明燈，是永遠(yuǎn)隱藏不住的光亮，是中華民族的精魂，是炎黃子孫的脊梁，在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，依舊不朽，依舊閃閃發(fā)亮。

以歷史為題的初中作文（篇4）

公元前884年，希臘的伊利斯城邦和斯巴達(dá)城邦發(fā)生了一場(chǎng)為爭(zhēng)奪奧林匹亞的戰(zhàn)爭(zhēng)。遂后經(jīng)協(xié)調(diào)，雙方訂立了神圣條約，規(guī)定奧林匹亞是神圣不可侵犯的地方，并將其作為和平的圣地和競(jìng)技的場(chǎng)所。在古希臘特定的歷史條件下，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這一對(duì)矛盾，就由體育競(jìng)技活動(dòng)暫時(shí)將其統(tǒng)一了起來(lái)——這便是奧林匹克的由來(lái)。

公元20__年，和平的圣地與競(jìng)技的場(chǎng)所將在北京駐扎，世界各地的和平使者們，將百鳥(niǎo)朝鳳般聚向“鳥(niǎo)巢”，為了和平而競(jìng)爭(zhēng)。

重溫“申奧”那一刻。當(dāng)天空中回旋著“BEIJING”時(shí)，全國(guó)乃至世界都沸騰了。歡笑、淚水、激情……都溢了出來(lái)。是否曾想過(guò)，昨天封建落后的中國(guó)，今天卻成了世界矚目的焦點(diǎn)？這恐怕是繼新中國(guó)成立以來(lái)的又一次輝煌吧！

正是這一次的機(jī)遇，給了中國(guó)努力的機(jī)會(huì)。此次奧運(yùn)，透露著不凡的`氣息。體育主館，為何建成鳥(niǎo)巢的樣子？也話象征和平，也許象征希望?？v觀中國(guó)一下五千年，“夏朝商朝與西周，東周春秋戰(zhàn)國(guó)分，一統(tǒng)天下秦兩漢……北宋南宋元明清”，這是描述中國(guó)古代各個(gè)朝代的一首詩(shī)歌，讀一讀也要半分鐘。這條東方巨龍經(jīng)歷了五千年的風(fēng)霜雨雪，在跌倒、挫折中成長(zhǎng)，終于將鱗甲磨得金光閃閃。這次，他的任務(wù)，便是將和平、希望播撒向人世間。你可以看見(jiàn)，他正在天空中盤(pán)旋……

這次機(jī)遇，也給了世界機(jī)會(huì)。她歷經(jīng)滄桑，無(wú)數(shù)自然災(zāi)害，無(wú)數(shù)文明崛起，無(wú)數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮……終于認(rèn)識(shí)到，和平——人類(lèi)永恒的追求！

以歷史為題的初中作文（篇5）

我們的歷史老師可謂是別具一格，他走的是陽(yáng)光模式，雖說(shuō)他是一個(gè)初來(lái)乍到的新手，但是單看他的外貌，就知道知識(shí)水平不低，他的皮膚很白，頭發(fā)也弄的.很有個(gè)性，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的白面書(shū)生。

上他的課，耳朵絕對(duì)不能打蚊子，因?yàn)樗恼Z(yǔ)速能趕上公交車(chē)了，常常出現(xiàn)一些尷尬的局面。有一次他給我們上歷史課，他自己在講臺(tái)上口若懸河的講課，而我們卻猶如聽(tīng)鼓，當(dāng)他把一大串文字一個(gè)個(gè)吐出來(lái)卻發(fā)現(xiàn)我們什么也沒(méi)聽(tīng)懂的時(shí)候，只能尷尬的笑，我們也只好陪著他笑。

他的課真可以說(shuō)是口味繁多，也許就在你認(rèn)真聽(tīng)他講中國(guó)歷史的時(shí)候，他的口中會(huì)蹦出英語(yǔ)單詞，還有一些網(wǎng)上的流行語(yǔ)，這不免給歷史課添加了繽紛的色彩，因此每次上歷史課我們總是十分活躍。

在生活中，他是一個(gè)勤勞、樂(lè)于助人的老師，有一次我們進(jìn)行大掃除，擦玻璃時(shí)有些地方擦不到，這時(shí)他來(lái)幫我們擦玻璃，還從一樓給我們提水到樓上，我們看在眼里，記在心里，很令我們感動(dòng)。

這就是我們的歷史老師—桂家煌老師。

以歷史為題的初中作文（篇6）

《 中國(guó)歷史》共十四本，從盤(pán)古開(kāi)天地，女?huà)z造人，到禹建立夏朝。開(kāi)始了九州大地的旅程，諸侯爭(zhēng)霸的春秋戰(zhàn)國(guó)、一統(tǒng)天下的秦漢、分分合合的三國(guó)兩晉、分云變幻的南北朝、由強(qiáng)變?nèi)醯?#39;唐朝、風(fēng)雨中的宋朝還有元、明、清。

在所有的朝代中我最喜歡唐朝。它是個(gè)很強(qiáng)盛的朝代，唐太宗李世民只要?jiǎng)e人批評(píng)他，他就會(huì)虛心接受。他說(shuō)：以銅為鑒，可以端正自己的衣冠；以古為鑒，可以知道朝代的興衰；以人為鑒，可以明白自己的得失。他是歷史上最能聽(tīng)勸告的皇帝，所以他創(chuàng)造了“貞觀之治”。唐朝還是文學(xué)的黃金時(shí)代，有李白、杜甫、杜牧等大詩(shī)人留下了許許多多優(yōu)雅的詩(shī)歌。我們叫自己唐人就是因?yàn)樘瞥姆睒s昌盛。

我還很喜歡宋朝，因?yàn)樗纬苡绣X(qián)，它總是給老百姓送錢(qián)，還因?yàn)樗泻芏嗟陌l(fā)明，像火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針，而且寫(xiě)百家姓的人就在宋朝，他姓錢(qián)，我的媽媽也姓錢(qián)。

中國(guó)上下五千年的歷史很刺激，因?yàn)槊總€(gè)朝代都有戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)可以開(kāi)疆?dāng)U土，我想做個(gè)將軍，像隋朝的賀若弼，他文武雙全，用瞞天過(guò)海之計(jì)打敗了陳軍，他是隋朝的功臣。我的夢(mèng)想也是當(dāng)個(gè)了不起的將軍。

以歷史為題的初中作文（篇7）

還記得從兒時(shí)起就開(kāi)始被要求背誦各類(lèi)唐宋詩(shī)，“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌…”這些可都是朗朗上口的?？墒悄菚r(shí)年紀(jì)尚小，還不能理解詩(shī)中的內(nèi)容與含義。知道后來(lái)，唐宋詩(shī)才在課本上真正的出現(xiàn)，通過(guò)解讀，領(lǐng)略到了唐宋詩(shī)的魅力與內(nèi)涵。

一開(kāi)始學(xué)到的詩(shī)令我印象最深刻的是李白的《望廬山瀑布》。詩(shī)中描寫(xiě)了廬山香爐峰上，初日映照，紫煙氤氳，瀑布高掛，飛流奔騰。“日照香爐生紫煙”是太陽(yáng)照在山峰上，峰頂云霧彌漫，陽(yáng)光透過(guò)蒙蒙的水氣，好像燃起了紫煙。“飛流直下三千尺”，是水從三千尺高的山峰上很急地流下來(lái)。其中“疑是銀河落九天”中“銀河”二字描寫(xiě)的真是十分絕佳，我曾在別出看過(guò)此地的圖片，氣勢(shì)浩蕩的瀑布在圖片中就真的好像銀河一樣，閃閃發(fā)光，濺起高高的水花，仿佛要跳躍出圖片。

后來(lái)認(rèn)識(shí)了許多著名詩(shī)人，其中蘇軾的《飲湖上初晴后雨》到如今也值得回味?！八鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥?。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”詩(shī)人用水墨寫(xiě)意手法，不著意于形的`描摹和線的勾勒，卻側(cè)重表現(xiàn)光的晃動(dòng)和色的變幻，從而生動(dòng)地展現(xiàn)出西湖山水那變幻流動(dòng)的光與色之美。而且我們也知道，蘇軾是屬于豪放派的此人，寫(xiě)詞一向大氣豪放，他本人也是胸懷雄心壯志。他這樣的一個(gè)人，寫(xiě)出了如此委婉迷人的詩(shī)句，這也是他的過(guò)人之處之一啊。

有一位詩(shī)人這樣被評(píng)價(jià)——詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，他就是王維。《終南山》的景色在我的腦海中，至今流連忘返以藝術(shù)的夸張，極言山之高遠(yuǎn)。身在山中之所見(jiàn)，鋪敘云氣變幻，移步變形。之后進(jìn)一步寫(xiě)山之南北遼闊和千巖萬(wàn)壑的千形萬(wàn)態(tài)。末聯(lián)寫(xiě)為了入山窮勝，想投宿山中人家。所以說(shuō)，王維的詩(shī)，不論是山水田園詩(shī)還是抒情詩(shī)都善于將主觀的感情與客觀的境融合統(tǒng)一，既含蓄蘊(yùn)藉，又傳神優(yōu)美，具有自然之美。不僅融入了畫(huà)家和詩(shī)人細(xì)膩的情感，又滲透了深刻的含義。

唐代和宋代的詩(shī)詞可謂是空前絕后，達(dá)到了歷史上的一個(gè)高潮，所以后來(lái)變很少又出現(xiàn)可以和唐宋詩(shī)媲美的詩(shī)句了。但是我們不僅僅是從中學(xué)到了歷史的風(fēng)韻，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何像前任一樣，用詩(shī)句留住我們的當(dāng)下，讓后人看到我們幸福和平的現(xiàn)在。