作文是語文考試的重中之重，想要寫出好的作文，可以多看一些滿分作文，靈活運用。以下是小編為大家整理的《中考滿分作文范文推薦》希望對大家寫作有所幫助。

2024作文怎么寫的篇1

一、引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉寫作的素材

學(xué)生寫作的源泉來源于生活。要想讓學(xué)生喜歡寫作文，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找寫作文的源頭。生活是實實在在的，又是豐富多彩的，學(xué)生留心觀察生活，能把平凡生活反映出來，這對學(xué)生寫作來說具有重要意義。葉圣陶老先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字?！币虼?，只有讓學(xué)生平時多留心觀察生活，多參加實踐活動，才能積累學(xué)生對事物的認識和感受。為了讓學(xué)生能夠從日常生活中獲得豐富的寫作素材，我注意培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。經(jīng)常安排一些聯(lián)系學(xué)生生活實際的活動。如利用周末或媽媽的生日、母親節(jié)、婦女節(jié)等時間，幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，親身體驗一下父母平時的辛苦，并把勞動的過程、父母的反應(yīng)、自己勞動后的心情和感受寫下來;觀察自己喜歡的小動物，把它的樣子特點、生活習(xí)性和自己之間發(fā)生的有趣事情，以及對它的喜愛之情表達出來。如果學(xué)生平時能夠養(yǎng)成多看、多聽、多思、多問的好習(xí)慣，日積月累，就豐富了自己的作文材料。

二、鼓勵學(xué)生大量閱讀，豐富語言的積累

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神，”多讀多練是寫好作文的“訣竅”。閱讀是作文的基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的寫作能力，就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這遠遠不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并做好讀書筆記。我除了通過教學(xué)課文進行語言積累外，還鼓勵學(xué)生大量閱讀有益的，對身體發(fā)育成長有利的課外讀物，并向?qū)W生推薦一些好的報刊讀物，如《小龍人報》《小學(xué)生拼音報》《十萬個為什么》《童話故事》《愛的教育》等。書讀多了，就能把書中的營養(yǎng)吸收到自己的寫作之中。平時閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生體會、認識課文中語言表達的規(guī)律性知識，要求學(xué)生不能只是泛泛而讀，要深入進去用心讀，還訓(xùn)練學(xué)生逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的好詞佳句、優(yōu)美片段分類摘抄在采集本上，進行讀、背、記在心中，加強體會，以便在習(xí)作中運用。

三、有效仿寫練習(xí)，促進學(xué)生寫作能力

對于初學(xué)寫作的小學(xué)生來說，雖然是寫自己身邊發(fā)生的事，也知道是將自己看到的、聽到的、做過的、所想的寫下來，可是一動起筆就不知道該怎么寫，寫出來的作文總是不具體。這需要為他們提供一些范文，學(xué)習(xí)范文的寫作思路、特點、方法，根據(jù)范文的語句以及表達方式進行具體的模仿，習(xí)作起來就有了興趣，寫出的作文也就比較具體。

首先，仿寫文中的一段話或句群的表達方式。如教《有趣的作業(yè)》一課，有這樣一段話“展示作業(yè)的時間到了。嗬!同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦!有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。”在說話寫話時就指導(dǎo)他們用上“……有……有……還有……”這樣的句式，學(xué)生寫到“我家冰箱里存放的東西可豐富啦!有又嫩又綠的黃瓜;有鮮紅的西紅柿;還有白嫩的豆腐”。學(xué)生學(xué)會了仿寫段，也就為寫篇打下了基礎(chǔ)。

其次，指導(dǎo)仿寫課文的寫作方法，進行篇的訓(xùn)練。語文教材中安排的課文都是佳作，無論是語言文字，還是篇章結(jié)構(gòu)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。從語文教學(xué)實踐看，學(xué)生從讀學(xué)寫，由仿照寫到創(chuàng)寫效果明顯。學(xué)生讀一篇好文章既可以學(xué)到作者的觀察方法、思維方法、還可以學(xué)到表達方法，經(jīng)過由仿照寫到創(chuàng)寫，走一條寫好作文的捷徑。如學(xué)習(xí)了《假如》這篇課文，讓學(xué)生模仿這一課的寫法寫了想象作文《假如我有一支馬良的神筆》，學(xué)生寫出的作文用詞恰當(dāng)，表達清晰，寫出了自己內(nèi)心的愿望，充滿了一片純潔的愛心。這樣就可以把課內(nèi)學(xué)到的知識巧妙地運用到了作文教學(xué)當(dāng)中，達到了學(xué)以致用的目的。

四、學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，離不開有效的寫作步驟指導(dǎo)

有效的寫作步驟，我認為離不開想、說、寫、讀、改。

想：寫作之前先想清楚要寫什么內(nèi)容，作文要求是什么。這時，教師對學(xué)生寫作選材做及時地指導(dǎo)，引導(dǎo)他們打開記憶，選取記憶中印象最深刻的部分。這樣既可以緊扣作文要求，又可以表達出自己的真情實感。

說：想好后，同桌先練習(xí)說一說，在互相說的過程中，指出對方用詞不當(dāng)之處，交代不清楚、不具體的地方等等，都可以進行再思考調(diào)整。這樣做，既避免了寫作時前言不搭后語的現(xiàn)象，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。

寫：覺得自己思路清楚，說得通順連貫，比較滿意了，就可以進行寫作了。

讀：寫完后，還要讀一讀，找出錯別字及用得不當(dāng)?shù)脑~句等，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。

改：在認真讀的基礎(chǔ)上，修改自己找出有毛病的地方，學(xué)會修改自己作文的能力。然而許多小學(xué)生有這樣的問題：若要他把自己寫的東西進行修改，那他就找不出毛病來，但如果讓他去修改同學(xué)的作文，去挑別人作文中的毛病，他倒真能找出許多不當(dāng)?shù)牡胤剑械纳踔吝B老師也想不到。根據(jù)小學(xué)生的這種心理特點，我因勢利導(dǎo)地讓他們通過作文的“互改”去發(fā)現(xiàn)問題，提高自己的作文能力。

只要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活和閱讀積累的習(xí)慣，再加上教師的善于啟發(fā)、巧于點撥、及時激勵，我相信學(xué)生的寫作能力一定會提高。

2024作文怎么寫的篇2

第一步：閱讀習(xí)作要求，選擇材料。

讓我們先看一下這次習(xí)作的要求。對于我們初次寫作文的同學(xué)，一定要養(yǎng)成審題的習(xí)慣。

要求：

1。根據(jù)自己課余生活的內(nèi)容設(shè)計題目。

2。按照一定的順序把自己的課余生活描寫出來，盡量做到內(nèi)容具體重點突出。

3。寫完后要仔細閱讀政正錯別字，修改不通順的句子。

我們讀完要求，還要弄清楚“課余生活”指的是什么？“課余”指的是上課以外的，如果是上課時間發(fā)生的事就不能寫了。好了，這次習(xí)作內(nèi)容范圍很廣泛，只要和課余生活有關(guān)的都可以寫。比如：課余的讀書，和爸爸媽媽郊外游玩，幫父母做家務(wù)，和同學(xué)小伙伴做游戲，課余學(xué)一門技能（學(xué)游泳、學(xué)騎自行車等）……

第二步：確定題目，圍繞題目選材。

這是一篇自擬題目的作文。同學(xué)們可以根據(jù)自己要寫的具體課余生活內(nèi)容來確定題目。如要寫課余“學(xué)游泳”的事，你就可以以“學(xué)游泳”為題；當(dāng)然也可以按照習(xí)作要求擬定一個題目：如我的課余生活，豐富多彩的課余生活等。題目確定下來，就可以圍繞要寫的題目選擇你要寫的內(nèi)容。

第三步：確定中心，圍繞中心具體描寫。

對于初學(xué)寫作的同學(xué)，在寫作前靜下心來想一想，我想通過這篇習(xí)作說明什么？表達什么思想？或告訴讀者一個什么道理？這就是確定寫作中心。只有中心確定了，你就會圍繞中心去寫，否則，在寫作過程中就會偏離中心，或中心不明確。因此，這個習(xí)慣一定養(yǎng)成。對于本次習(xí)作就是要圍繞習(xí)作中心將自己選擇的課余生活內(nèi)容從頭到尾寫清楚，并試著把重點部分寫具體，還可以試著發(fā)表一下自己的看法或抒發(fā)一下自己的感受，以及今后的打算等。

第四步：注意寫作順序，詳略得當(dāng)。

我們生活中都離不開順序，寫作更是如此。如果沒有按照順序，你的作文就會沒有條理，就不能正確、準(zhǔn)確表達你的意圖、目的。因此在文章表述時注意按照順序一步一步敘述。（一般習(xí)作可采用三種順序：時間順序、空間順序、事情發(fā)展順序）。在敘述的過程中，我們還要注意詳略得當(dāng)。跟中心有關(guān)的內(nèi)容要詳寫。其次可略寫。當(dāng)然，以上內(nèi)容對于初學(xué)寫作的同學(xué)可能聽起來困難一些，沒關(guān)系隨著同學(xué)不斷的練筆和閱讀，你會漸漸懂得的。

第五步：習(xí)作完成，認真修改。

寫完文章后，要圍繞習(xí)作的主題認真讀，發(fā)現(xiàn)錯字及時改正；對讀起來不通順的句子要根據(jù)自己所要表達的意思增刪字詞；對文中的標(biāo)點符號要反復(fù)推敲，達到用得恰當(dāng)而準(zhǔn)確。如果自己覺得很滿意，可以讀給伙伴或爸爸媽媽聽，聽一聽別人的建議。反復(fù)修改會使你的作文非常出色，你不妨試一試！

示范文寫作思路示例：

學(xué)采茶

開頭：可采用兩種形開頭：

（1）直接你學(xué)本領(lǐng)的原因

（2）寫清時間、人物、干什么事。

開頭：星期天一大早，媽媽就叫我跟她一起去采茶。

中間：按順序?qū)懽鳌?/p>

（1）剛開始，你“不會時”，內(nèi)心怎麼樣？向別人請教，別人是怎麼給做示范的？要把人物語言、動作寫清楚。

2）后來，在“學(xué)習(xí)”時，你嘗試著做，遇到了什麼困難？如何克服的？要重點、具體寫出自己的動作、語言、神態(tài)以及心理活動。

（3）最后，“學(xué)會時”，你的心情怎麼樣？你是怎麼做的，寫下來。

結(jié)尾：注意再次重復(fù)使用一下題目，做到首尾呼應(yīng)，最后把這次的“學(xué)的過程”中的體會或從中明白了什麼道理寫出來即可。

2024作文怎么寫的篇3

記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,事件的起因,經(jīng)過,結(jié)果是記事文的6要素，(或者四要素)。.描寫物體的就要從

運動狀態(tài),物體形態(tài)或變化上來說了。

記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。

記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。

記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。

總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。

但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。

記敘文有廣義與狹義之分。

廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說等。

狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類

文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。

記敘文的特點

記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。

寫作記敘文要做到一下幾點：

第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。

第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。

第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。

記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。

記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

寫好記敘文——寫人篇

我們從小學(xué)接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導(dǎo)。

記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。

一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家;寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生;寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學(xué)們，這是一個現(xiàn)代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的'效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。

二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。

三、寫作技巧有待提高。(1)缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。(2)敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。(3)表達方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。

綜合這些問題，我們要對癥下藥?，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。

第一步：課外的功夫

同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)一般來說作文寫得好的同學(xué)都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習(xí)慣。俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細微的震撼過你，讓你心情波動過的事情，我們覺得生活平淡只是因為缺乏觀察，缺乏用心體會;更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過;此外，除了生活的真實，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒;也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實并不比真切的真實效果差。總言之：

1. 觀察生活，用心體會

2. 隨身攜帶筆記本，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間;

3. 從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。

2024作文怎么寫的篇4

一、重視積累打好基礎(chǔ)

新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，生活是語文學(xué)習(xí)的源泉，“百字新事”訓(xùn)練讓語言積累、語感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學(xué)生用百字左右的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的，或當(dāng)天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。

閱讀是一種特殊的生活，“剪報作文”訓(xùn)練要求學(xué)生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯(lián)想，可從文章的主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓(xùn)練既使學(xué)生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學(xué)生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。剪報作文與寫作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報作文則重視了學(xué)生的評價能力，不僅在于對寫作內(nèi)容的“感”，還在于對寫作的內(nèi)容、過程與方法的“評”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標(biāo)準(zhǔn)。

上兩者交替進行，讓學(xué)生直接或間接地從生活中吸收營養(yǎng)，也解決了“寫什么”的問題。

二、新聞引路輕松入門

筆者認為，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，因此而設(shè)計的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列(新聞寫作訓(xùn)練—想象能力訓(xùn)練—思維能力訓(xùn)練—語言優(yōu)化訓(xùn)練—研究性作文訓(xùn)練)中，“新聞寫作訓(xùn)練”著重讓學(xué)生掌握作文特點和寫作方法，而想象、思維、語言優(yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學(xué)生在不斷練習(xí)中提高作文能力，作文要說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，但小學(xué)到高中老師需不斷重復(fù)?！靶侣勔贰币越Y(jié)構(gòu)模式簡單規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于掌握的新聞(消息)寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生快速闖入作文王國，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，并從此成為習(xí)慣。

新聞寫作對真實性的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生運用典型事例寫出真情實感;對新聞價值的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生寫出新意并進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神;準(zhǔn)確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學(xué)生華而不實的“學(xué)生腔”提供了訓(xùn)練機會;為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和動機有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)語言找到了新天地。

語言是學(xué)生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓(xùn)練成為最有效的作文教學(xué)內(nèi)容，待學(xué)生有了一定語言積累再訓(xùn)練語言優(yōu)化。郭沫若曾說：“于無法之中求得法，有法之后求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓(xùn)練序列通過想象、思維和語言優(yōu)化訓(xùn)練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規(guī)范模式，不會造成模式化的惡果。

三、交給工具四步成文

筆者認為：寫作是一個“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過程。即從寫作目標(biāo)出發(fā)，充分發(fā)揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識、事物等寫作內(nèi)容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對已有材料與觀點進行整理的“聚斂思維”過程;作者心里的東西變成文字，語言的“線性”特點(不同的字和話不能同時表達)就體現(xiàn)出來了。

基于此，筆者設(shè)計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想-選-寫-修。這一方法符合新課標(biāo)指出的“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作”。

腦圖是英國托尼·巴贊博士開發(fā)的全新思維方法,其要點是把主題詞寫在中心;把任何有關(guān)論點寫上從中心點引出分支，不同類別另開分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學(xué)生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實質(zhì)是發(fā)散性思維，通過展開聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點聯(lián)系熟悉的生活和知識領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生遵從相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對事物進行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。步驟“馴完善腦圖，實質(zhì)是“聚斂思維”，要求學(xué)生按照“合題意要求、正確或合理、獨到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢”的原則考慮寫作內(nèi)容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與后寫，對內(nèi)容進行歸類。現(xiàn)代腦科學(xué)研究表明，大腦左半球負責(zé)加工線性信息，而右半球則負責(zé)加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點，使作文選材、構(gòu)思、立意過程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個人思維習(xí)慣，有利于調(diào)動大腦兩半球協(xié)調(diào)工作，提高寫作效率。步驟“寫”即語言的“線性”表達，強調(diào)一氣呵成。步驟“修”教給學(xué)生修改方法，強調(diào)念作文，使學(xué)生修改時能借助語感和語法修辭常識做到文從字順。

2024作文怎么寫的篇5

【摘要】良好的開端是作文成功的一半。作文的開頭技巧：開宗明義，直入正題；點化名言，引用入題；說明情況，提示背景；提出問題，設(shè)置懸念；描寫環(huán)境，渲染氣氛；抒發(fā)感情，波動心弦；倒敘開頭，引起回憶。

【關(guān)鍵詞】作文的開頭技巧 一題多法 一法多題的練習(xí)

俗話說：萬事開頭難。俗話還說：良好的開端是作文成功的一半。寫作亦然，開頭寫的順，一方面可以使自己充滿信心地寫下去，另一方面思路打開了，以下的展開部分就如行云流水，水到渠成。下面我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合課文的實例來談?wù)勛魑牡拈_頭技巧。

一、開宗明義，直人正題。

例如，《春》的開頭：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。這是開篇點題，也暗含主題（對春的期盼和贊美）。再如，《從百草園到三味書屋》的開頭：我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的想見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園，這是開篇點了一半的文題和主題（對百草園的喜愛）。

二、點化名言，引用人題。

例如，《懷疑與學(xué)問》的開頭：學(xué)者先要會疑——程頤；在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑——張載；這是引用名言開頭，再如，《臥看牽?？椗恰返拈_頭：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢，天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！拍?；這是引用詩句開頭。()《事物的正確答案不止一個》的開頭：從下列四種圖形中，找出一個性質(zhì)與其他三個不同的；這是引用問題開頭。

三、說明情況，提示背景。

例如，《散步》的開頭：我們在田野散步，我，我的母親，我的妻子和兒子。這里一開頭就交代了人物，人物關(guān)系，事件等情況，暗示下文中處理分歧中體現(xiàn)親情的背景。再如，《變色龍》的開頭：警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場。他身后跟著一個火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著……這里一開頭就交代了人物，市場的情況，提示了沙皇俄國腐壞蕭條的社會背景。

四、提出問題，設(shè)置懸念。

例如，《棗核》的開頭：動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾棵生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。這個是一開頭就提出棗核的用途問題，設(shè)置了懸念。再如，《羚羊木雕》的開頭：“那只羚羊木雕哪兒去了？”媽媽突然問我。這個是一開頭就提出木雕的去向問題，設(shè)置了懸念。

五、描寫環(huán)境，渲染氣氛。

例如，《故鄉(xiāng)》的開頭：我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二干余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬；漸進故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。這里描寫了農(nóng)村衰敗，荒涼的景象，渲染了蕭瑟的氣氛。再如，《在烈日和暴雨下》的開頭：六月十五那天，天氣熱的發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風(fēng)也沒有。這里描寫了酷熱惡劣的環(huán)境，渲染了煩躁、憋悶的氣氛。

六、抒發(fā)感情，波動心弦。

例如，《白楊禮贊》的開頭：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！這里是開頭就直抒贊美之情。再如，《誰是最可愛的人》的開頭：在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的感情的潮水在放縱奔流著；我想把一切都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！這里是直接抒發(fā)感人的贊美之情。

七、倒敘開頭，引起回憶。

例如，《我的老師》的開頭：最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。這里由成人的眼光開頭，回憶小學(xué)時候的老師。再如，《背影》我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，……這里以現(xiàn)在開頭，引出多年前的往事。

以上都是以初中課文為例子，大家都還記得吧？希望這些經(jīng)典的開頭能給你留下深刻的印象，想一想這些，你就知道該怎么寫作文的開頭了。為了讓大家熟練掌握這七種方法，請記住這56個字：開宗明義，直入正題；點化名言，引用入題；說明情況，提示背景；提出問題，設(shè)置懸念；描寫環(huán)境，渲染氣氛；抒發(fā)感情，波動心弦；倒敘開頭，引起回憶。