心得作文英語
心得作文英語篇1
作為小學高年級的英語教師,發(fā)現學生們一個突出的問題,小學生剛學英語時,興趣高,學得也順利。但隨著時間的推移,知識難度的增大,部分學生開始走下坡路,兩極分化現象日趨嚴重。這樣的差異性造成了傳授知識的困難與學習效果差距。因此我試著嘗試用各種方法來改變這種現象。我相信,通過這樣的嘗試會對學生英語學習興趣的持續(xù),英語能力的提高和教師的教育觀的改進都有很大的作用。
一、對差生形成的原因進行分析:
1、家庭因素:
有的家長溺愛放縱;有的家長不重視孩子的早期和現階段的教育;有的家庭不和睦,父母離異或單親家庭中的孩子在家中得不到溫暖;有的家長只顧自己工作或享樂,對孩子的教育方法簡單粗暴,這些使孩子失去學習動力,喪失學習目標,逐漸成為差生。
2、社會因素:
社會信息中消極因素的影響,“網吧”、“游戲機室”使不少孩子深受其害,部分不良社會青年的教唆,不良的學校周邊環(huán)境,后進生之間的相互影響等,都是差生形成的重要因素。
3、學校、教師的因素:
學校追求升學率,忽視素質教育;教師的教學方法呆板及教學手段簡單、落后;教師的教育方法不當,致使學生學習興趣下降,產生逆反心理,常此以往產生惡性循環(huán),逐漸成為差生。
4、學生自身因素:
差生與一般學生相比,心理比較成熟,意志力明顯薄弱,逆反心理較強,懶惰,多數差生都有不完成作業(yè)的現象。
5、學科特點的因素:
英語是一門基礎性、交際性、實踐性很強的科目,要求學生要大量地、反復地模仿訓練并運用。而大多數差生學習不主動,怕吃苦。隨著教學內容的增多和難度的加深,他們會認為整天讀啊、記啊太沒有意思,以致產生厭學情緒,逐漸成為差生。
二、差生轉化的對策
1、掌握差生心理,建立新型師生關系。
作為教師,要真心地關心后進生,充分尊重、信任他們,與他們交朋友,談心,盡量縮小師生間的心理距離。在教學中,教師要用極大的耐心和寬容心去積極地引導他們,并細心捕捉他們的閃光點,有意識地為他們創(chuàng)造展示自我、獲得成功的機會。平時,我常與后進生溝通,平等地與他們交換意見,鼓勵并幫助他們分析自己及成績上不去的原因,探討切實可行的補救辦法。在課堂上,我精心地設置有利
于后進生參與的情景與活動,讓他們自由發(fā)揮。如在分角色表演對話時,我盡量讓后進生選擇自己能勝任的角色。當他們表演得不錯時,我會毫不吝嗇地說:“Good!Wonderful!…”。常言道“越夸越靈”。后進生一旦意識到自己被賞識,被重視,便會更加積極地投入到英語學習中去。
2、利用班集體的力量感染差生
我們通常都會提到某班級的學風很好,集體的力量是無窮。班級里形成了濃厚的英語學習氣氛,那么差生也會被迫帶到這樣的氛圍當中??傊?,教師了解差生的心理,同學間建立起互相幫助的友誼的橋梁,把差生不知不覺的帶到了好的語言環(huán)境中去,培養(yǎng)起他們對英語的興趣及自信心。
3、制定切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉,差生之所以差,沒有奮斗目標是一重要原因,我在對每位差生全面了解的基礎上,給他們制定了短期的學習目標,并根據實際情況及時進行修改,這樣,在學生的心目中,有明確的方向和動力,而且還可以讓學生感受到老師在時刻關心著他,當然,目標的制定一定要適度,可以由簡變難,由簡單的對單詞的要求慢慢變成對句子的要求,然后到整片的文章。充分發(fā)揮學生主動學習的積極性,一旦可以挖掘出學生的學習熱情,會達到事半功倍的效果。
4、適度的課外輔導差生的基礎肯定很薄弱??照勁d趣是無用的,利用課外時間對基礎知識進行鞏固是必須的。這種輔導也是因人而異。有些學生可能是因為以前沒有重視英語,在課堂上沒有認真聽講,那在補習的時候可以相應的加快速度,多做練習為主。有些學生可能在理解問題上有些遲緩,背單詞的速度很慢,針對這樣的學生只能是笨鳥先飛。
再次、根據英語科目的特點,采取科學的方法:
5、堅持因材施教原則。學生千差萬別,同是后進生,也各有各的特點。這就需要我們教師去關注,去研究學生的差異,以便因材施教,使人人得到應有的發(fā)展。在施教過程中,教師應對不同學生提出不同的要求,進行分層輔導,滿足不同需求。在保護后進生自尊心的前提下,可適當降低問題、作業(yè)等的難度及要求。這樣既滿足了優(yōu)、中等生的求知欲,也讓后進生體驗了成功的喜悅。
6、活躍課堂氣氛,激起差生的興趣:
差生上課時注意往往不夠集中,我將教材化難為易,化多為少,精講精練,用短暫時間達最佳效果,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差
生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當差生回答正確時。我總是面常笑容地說:“verygood”,他們往往因得到這個而激動,不知怎地,我自己的心理也翻騰。這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來,差生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理,為了延長差生上課專注的時間,我常結合課文做些游戲,教點歌曲,聽聽錄音,講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來,采取集體,小組,雙人,個別活動訓練,凝聚學生的注意力,調節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學習。
7、幫助差生做好預習工作,“笨鳥先飛”。
我常利用課外輔導幫助差生預習新課。幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音,熟悉詞性及詞義,試讀課文,翻譯等。和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法,“教是為了不教”。培養(yǎng)他們自學的能力,并多花時間。
8、督促差生課后復習。
對差生的作業(yè)我經常是面批,這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正,而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習慣。并且及時檢查他們的聽寫、背誦情況。叮囑差生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。
9、爭取差生家長的配合:
外語是一門語言,要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練,于是我常利用家長會,及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),聽磁帶,背書,默單詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。
總之,轉變差生,要求教師從學生的個性特征、實際情況出發(fā),對他們多一點理解和尊重,多一點信任和扶持,多一點表揚和鼓勵,多一點溫暖和體貼,通過行之有效的途徑,充分開掘“差生”的潛能,給予奮進的希望,使之展示多彩的人生!
心得作文英語篇2
小學英語教學要通過聽說讀寫訓練幫助學生學會正確的英語發(fā)音,具有一定的口頭表達能力,它猶如一根主線貫穿整個教學的全過程。其中,聽說訓練極為重要,訓練的途徑也是多樣化的。經過不斷探索與實踐總結出以下幾個途徑:
一、用英語組織教學,創(chuàng)設使用英語的環(huán)境。
1、在英語教學過程中盡可能少地說漢語,而是通過手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來組織教學。用英語組織教學能增加學生的語言實踐機會,創(chuàng)設英語氛圍,培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。 例如:采用“Let's begin now. Good morning (afternoon),class!”來作為一堂課的開場白,而在下課時用“Class is over. Goodbye, class!”作為結束語。在講課過程中,提醒學生看黑板時,便會用手指著黑板并說出“Look at the blackboard.”讓學生打開書時,便會說出 “Open your book , please.” ,同時將雙手攤開。要求學生合上書,我便說 “Close your book, please.”并將雙手由攤開到合并。
2、要求學生在學校見到英語老師,用英語打招呼;凡是英語課堂,就要求學生盡可能用英語進行交流,如學生來晚了要進教室,就必須用英語說出:“May I come in ,please?”老師就用英語回話:“Come in , please!”剛開始,由于句型學得少,不少學生都是采用“單詞+手勢”的方式進行交流,隨著學習的深入,很多學生都能主動地運用所學過的英語進行簡單地問候和談話。
二、五分鐘日常會話練習。
會話的內容要與學生生活實際緊密聯(lián)系,形式多樣化,要保證大部分學生參加語言訓練。為此,在課前五分鐘選擇的內容都是生活的縮影。一共分三大塊:English song ,Daily talk ,Dialogue。 對于English song ,歡快的節(jié)奏能激發(fā)學生學習的興趣,俗話說“良好的開端是成功的一半”,小小英文歌用處真不小。例如:Good morning 、If you are happy等唱起來都需用到連續(xù)升降調,學生雖是唱歌卻也達到了聽說訓練的目的。 對于Daily Talk和Dialogue則更有用處, What's your name ? How old are you ? What day is today ?從姓名、年齡到天氣等等,面相當廣,為提高學生的聽說能力打下了扎實的基礎。
三、創(chuàng)設情境,角色扮演。
英語作為一種語言,必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經說過:“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?!倍硌菡羌蜗蟆⒙曇?、色彩和感覺于一體,它擺脫了死記硬背的舊模式。在教學中,經常請幾人一組運用所學的知識表演,成效較大。
例如在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”時,讓學生互相邀請:x x x ,please,然后進行對話練習,講的流利、標準、響亮的,全班同學以掌聲給予表揚,這樣學生的表演結果顯示學生不但會說,而且能配上自己的動作,表現得相當自然。于是在歡樂愉快的情境中學會了句型。
在教句型Are you __? Yes, I am.(No, I'm not, I am __.)時可以設計一個猜人游戲,請一位學生拿針管扮演Nurse,一位學生頭上扎頭巾扮演Peasant.還有分別扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位學生的眼睛讓他用Are you __?的句型提問,扮演者可根據問題進行Yes,I am或No,I'm not.I am __ .的回答。
通過實踐,就會發(fā)現學生的興趣相當高,而且爭著練,練的面很廣。
小學英語教學心得體會5篇小學英語教學心得體會5篇在介紹“打電話”這一課時,可以將電話機帶入課堂,在學生進行模擬打電話的過程中,介紹怎樣開始打電話,怎樣撥電話號碼,怎樣使用電話常用語,以及怎樣結束打電話等。學生在表演的過程中全身心投入,猶如置身于一個充滿英語的國度里,他們在感受英語國家文化的同時,也訓練了聽、說能力。 通過角色扮演的這種游戲方式,達到了人人能說的目的,使學生在不知不覺中提高了聽、說能力。
四、反饋信息、即時鞏固。
英語的聽說訓練反饋一定要及時。在教學中,學生對剛學的內容記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅會很快遺忘,而且將使學生在學說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至形成錯誤的思維定勢。因此信息反饋,必須及時。 例如,在學完人體器官時運用趣味性游戲的方法,讓全體學生起立,教師說:“Touch your eyes.” “Touch your mouth.”“Touch your nose .”等,學生做動作。當學生動作做錯時,可自己坐下。留下最后一個,當然是“常勝”將軍了。
實踐告訴我,英語聽說訓練中,這幾步是密切相連的,是一條有效途徑。在訓練中,充分發(fā)揮學生的主體作用,啟發(fā)、鼓勵學生之間相互提問和對話,這樣老師問學生、學生問老師、學生問學生,就由單向到雙向、由雙向到多向,有利于學生掌握所學的語言材料,從而保證了聽說訓練的質量。
心得作文英語篇3
參加培訓是教育工作者的義務,也是應享受的一種權利。通過20__年7月開始的縣教研室組織的初中學英語教師教學技能提高培訓,我受益頗深。我真正地感到這次培訓給我?guī)砹瞬簧俚氖斋@,這次培訓很有價值,它使我明白許多英語教師素質提高的重要性和英語課堂中教學方法和新的理念。接下來我談一下我培訓的感受。
一.聽力訓練方面
聽力理解是一種綜合能力的體現,它不僅需要學生掌握所學語言知識和文化背景知識,還要掌握一定的聽力技巧。如要善于捕捉重要信息能夠找出關鍵詞語等。這方面是學英語的必要過程,聽不懂,不會說,和老外交流很困難都是英語聽力面臨的最大障礙。通過這次培訓我對聽力的基本技能,聽力的教學策略和具體方法有了一個更深的認識。
二.語音糾錯訓練方面
語音就是英語口語發(fā)音。英語口語在語音學習的四項基本能力中是“說”技能??谡Z水平的好壞直接影響學好英語的自信心和態(tài)度。如果你的發(fā)音不正確,說出去的英語別人聽不懂,最終無法進行語言的溝通。發(fā)音的正確與否使我們學好英語的基礎。通過英標的發(fā)音訓練以及易混詞語的發(fā)音的糾錯,使我的口語水平有了進步,更使我的英語基本功有了進一步的提高,對英語教學工作更有信心。
三.初中英語課堂活動方面
活動教學在初中英語教學中不僅是一種教學手段也是一種重要的教學任務。活動可以在教學中讓學生“動起來”并鼓勵學生樂于去執(zhí)行語言學習任務,活躍課堂氣氛。活動可以從學生的德、智、體、美、勞等方面鍛煉學生的學習興趣。教學活動中要滲透著快樂學習、教學效率和文化。課堂活動最終目的服務于教學,使學生在快樂中學習。授課老師以她們的上課風采詮釋和演示了這些理念及技巧。
四.其它方面
教師職業(yè)道德、閱讀教學策略和任務型教學等。教師只能運用多種教學技能不斷創(chuàng)新才能使課堂教學得到實際效果。
總之,通過這次培訓,我較為系統(tǒng)地掌握目前先進的英語教學思想,重新定位自己在新課程改革中的角色。我深刻領會了新課程的核心價值,能夠創(chuàng)新性地實現自身教學的轉型,積極努力成為會教、樂教的新型教師。
心得作文英語篇4
時間過得真快,眨眼間一學期已將結束。在本學期的教學中,努力學習新課標及課改精神,并根據學期初制訂的教學計劃,采用相應的措施,積極進行探索實踐,取得了一定的成效,但仍有許多不足,為了進一步搞好今后的教學工作,揚長避短,特將本學期的教學工作總結如下:
一、轉變教學觀念,讓每個學生獲得必要的數學。
數學教育應面向全體學生,學生要成為教學過程活動中真正的主人,這是現在教學改革的基本出發(fā)點,。作為教師要相信每個學生,他們都是特殊的個體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學中,我主要從課堂教師語言,教學方法方式入手,嘗試放手,鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等,多使用激勵性語言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,營造一種寬松的環(huán)境,消除學生的膽怯心理,尤其是后進生,更需要關心和指導,課堂上要多留意他們多給他們一些表現的機會,這樣才能增進學生對數學的理解和應用數學的信心,從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展,以實現教學目標,通過這一學期以來師生的共同努力,學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉。課堂上,學生獲得學習的主動權,大部分學生都能積極探索,質疑問難,踴躍發(fā)言。
二、更新教學手段,讓學生自主創(chuàng)新地學習。
現代創(chuàng)新教學觀認為:知識的學習不再是唯一的目的,而是認識科學本質,訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數學活動,動手實踐,自主探索與合作交流要成為學生學習數學的重要形式。
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣。
“學習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣?!迸d趣愈濃求知欲愈強,參與意識就愈高。因此,在引導學生學習新知識時,我常常借助學生的生活背景,把握學生的心理特點,創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生的求知欲望,如:在教學倒數時,我設計了“1/3×()=4×()=()×0.7=1”這道題,讓學生填寫,當學生束手無策時,我自告奮勇迅速將答案填寫完畢,為了打消學生以為老師事先算好的念頭,我補充說:“誰能再出幾道類似的題目,你一出完,我馬上就能填出答案”,
話音剛落,學生就興趣十足地爭著出題,結果出乎他們的預料,“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學生再好奇中激起了學習數學的興趣,再探求教學問題中喚起學習數學的熱情。
2、加強操作實踐,引導學生自主學習。
有位教育家曾說過:“人的智慧來自手指尖”,有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學中要注重動手操作,讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學習,發(fā)展空間觀念。例如:在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時,引導學生動手操作,自制圓片,通過用繩子繞圓周一圈,將圓的周長曲線轉化成直線,通過將圓剪拼成近似長方形等,化抽象為具體,發(fā)展學生的思維,同時也滲透了轉換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程,加強操作,以及一些簡單的實踐活動,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實際,盡量從學生身邊熟悉的事物引入數學知識,使學生感受道數學與顯示生活的密切關系。讓學生明白數學生活化的道理,知道數學來源于生活又應用于生活,并應用所學知識解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力。
三、優(yōu)化教學過程,提高教學質量。
本學期的教學內容包括:分數、百分數除法計算及應用題和圓,其中分數四則運算及應用題是重點。教學時,注重學生自學能力的培養(yǎng),尤其是口算,由于本班學生大部分同學基礎較差,口算速度很慢,對此,我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學生進行口算訓練,經過一學期的努力,學生的口算能力又明顯的提高.在應用題方面,針對本班學生的實際情況,學生對應用題的掌握限于比較簡單的,只有極少數同學應用題基本功較扎實,而本學期分數、百分數應用題占的比率也較大,面對這樣的學生,教學應用題有一定的困難,為此,教學時為了顧全大局,應用題從較簡單的復習起,同時也為學習分數、百分數應用題做了鋪墊,同時,在教學中,注重指導學生畫線段圖幫助分析理解題意,并充分利用遷移原理:把整數、小數四則應用題的解法應用道分數應用題上來,并加強方程解法的教學,使學生雜貨能夠外數量間的相對應關系,并與算術解法緊密聯(lián)系起來,靈活選擇解題方法,以促進思維發(fā)展,在分數教學中,尤其注重一題多解,在講解練習題時,鼓勵學生用不同的方法解答,激發(fā)學生的學習興趣和積極性,課堂氣氛非?;钴S,收到很好的效果,通過這一學期的努力,學生解答應用題的能力有了較大的提高。
四、重視小組合作,做好培優(yōu)輔差工作。
在教學中,做到面向全體,因材施教,關心每一位學生的發(fā)展。教學目標,明確具體方法,因人而異,作業(yè)分層要求,既要讓后進生躍一下夠得著,又要使優(yōu)等生吃得飽,每節(jié)課后重視設計一些開放性練習,讓中、優(yōu)等生踴躍參與,激發(fā)他們的學習熱情,滿足求知欲望,發(fā)展思維,對于后進生,我采用優(yōu)差小組配對,在班級開展“誰是最佳小老師”以及“進步之星”活動,每月進行一次評比,并予以適當的獎勵,以激發(fā)大家互相學習的熱潮,促進共同進步。通過一個學期的師生共同努力,本班的轉后工作取得了顯著的效果,其中王長偉、翁秀進步最快,現在計算題已能過關,其他方面有待于下一學期進一步提高。林濤同學和星敏同學,這兩位同學的學習成績可謂是有了一個質的飛躍,以前這兩個同學只是處于中等偏下,現在已躍居優(yōu)的水平,在培優(yōu)方面,本班又極位尖子相當不錯,本此參加學區(qū)競賽也取得了較好的成績。
總之,本學期以來,在班主任和全班學生的密切配合下,本班的教學工作取得了一定的成就,但也又存在許多不足,如課堂開放題的設計,學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。在今后的教學工作中,本人將揚長避短,勇攀教學高峰。
心得作文英語篇5
初中英語教師,首先是教師,他應該具備一個普通教育工作者所具有的基本素質。其次,他是英語教師,又應該具備豐富的英語知識,具有和英語教學相關的語言、文化背景知識及語言修養(yǎng)。再次,他是初中英語教師,他又必須了解青少年,具備心理學、生理學方面的知識,了解青少年身心發(fā)展的特點。綜上所述,初中英語教師應該符合以下幾點要求:
一、個人素質
任何一個教師都應具備所教學科的知識,英語教師也不例外。他應該具備精湛的聽說讀寫能力及豐富的語法、句法知識。因為英語是一門語言學科,而我們初中英語教師面對的是把英語作為第二語言的初中生。這就需要教師不僅具備英語語言方面的知識,還應具備教育學和心理學方面的知識。當今社會的學生,智力發(fā)展及身心發(fā)展都非常迅速,加上現代科學技術及網絡的發(fā)展,學生的知識面拓寬得很快,有些知識還是教師都無法企及的。初中生雖然對社會現象有自己獨特的見解,但他們對教師有一種天生的崇拜心理,渴求從老師那里得到肯定。由于他們所能接受的教育和獨特的社會經歷使得他們的想法會與傳統(tǒng)的道德觀念發(fā)生沖突。作為教師,要想對學生進行思想教育,沒有廣博的知識和與人溝通的能力是難以做到的。因此,初中英語教師要以崇高的個人魅力去影響和教育學生。
二、知識素質
1.英語專業(yè)知識。如果想教給學生知識,教師首先要具有豐富的語言知識,作為初中英語教師,應該做到語言規(guī)范、語調清新自然,給學生一種純正的英語暗示,使學生在潛移默化中接受正確的發(fā)音,并使其終生受益。在教學過程中,教師應該滲透給學生語言學、詞匯學、語音學等方面的知識,教給學生正確的學習方法。
2.創(chuàng)設情境的能力。三年級開始學習英語,已經錯過了學習語言的關鍵期,而在學校內有沒有外語訓練的環(huán)境,作為初中英語教師,應該激發(fā)學生學習英語的興趣,并積極有效地為學生營造一種外語環(huán)境,使其不斷地對所學知識進行復習和鞏固。例如:教師可以在教室的門、窗、桌、椅、凳上面貼上英語單詞,讓學生一進入教室就感到一種英語氛圍,也可以充分利用課前幾分鐘播放教學錄像、英語歌曲等,使學生提前進入英語課堂。
3.課堂調控能力。初中生的心理和生理特點決定了他們具有活潑好動的性格。要讓初中生一節(jié)課45分鐘安靜上課,那是不可能的。因此,作為教師要利用自己豐富的知識、幽默的語言、高超的教學藝術來吸引學生。不僅如此,教師課堂調控能力還體現在課程的講授當中,教師應根據學生的實際情況,及時調整教學設計,充分利用現有的教學資源,調動學生的積極性,而不應該照本宣科,念完教案了事。
4.教學創(chuàng)新能力。新課程標準要求教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,因此教師首先要做創(chuàng)新型教師。這體現在教師對課文的處理要有獨特的見解,對教材要創(chuàng)造性地使用,不能只照抄教科書。特別是英語教師,課件的設計是否新穎、有活力,直接關系到學生對英語的學習興趣。
5.多媒體與各學科的整合能力。多媒體技術的普及和應用,對教學是一個巨大的促進,利用多媒體,可以使教學增加趣味,讓學生陶醉在優(yōu)美的圖畫中,欣賞著優(yōu)美的音樂,徜徉在如詩的畫面。這對學生不僅是精神上的享受,而且能使學生更加輕松地學到知識。多媒體教學對英語教學尤其有幫助。教學中有許多用語言很難解釋的東西,用圖畫就可以輕松解決,而且可以配上動態(tài)及聲音,既生動又形象,能大大激發(fā)學生的學習興趣與注意力。
三、較強的科研能力
在新課標實施過程中,英語教師要做科研型教師。在課程實施過程中要不斷研究學生、研究教材、研究教法。結合本校學生實際情況不斷調整教法,并形成自己的科研體系。爭取定期確定科研課題去研究,根據學生實際情況以及實驗完成情況,寫出試驗報告,作為今后制定工作的依據。
四、營造積極的課堂氣氛
課堂氣氛也是一種社會情感氣氛,主要指班集體的情緒狀態(tài),它影響著群體的集體精神,群體的價值以及每一個學生的內心世界。教師的行為可以決定課堂氣氛,而這種氣氛又反映了學生的學習興趣,師生之間的信息交流和整體的教學效果。
1、理解感受
理解學生所表達的內心感受,包括正面與負面的、快樂的與不快樂的、滿意的與不滿意的。
2、贊賞式鼓勵
要經常使用“Good”、“Have a try”、“Do your best”、“Think it over”,使課堂氣氛緩和或產生歡樂的語言。
3、接納意見
接納來自學生的建議、意見,把學生的思想整理后對學生進行正確的引導。
4、善于發(fā)問
向學生發(fā)問,有意引導學生,能貫徹一條啟發(fā)性的線索,從而引發(fā)學生的自發(fā)、參與的行為。
除了符合上述幾方面的要求以外,作為初中英語教師還應具備開發(fā)課程資源的能力。我們的教學不應只局限于教材,而應該從各種各樣的資源中汲取知識。課外資源包括網絡、圖書館、報刊雜志等。現代社會中,學生獲取知識的途徑廣闊無邊,這就要求教師的知識面要跟上。我們不僅要從課外學習知識,更要充分利用課外資源為我所用。
總之,在新課程實施過程中,我們要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,不斷學習,不斷創(chuàng)新,不斷調整自己的教學思路,使自己的教學水平再上一個新的臺階。
心得作文英語篇6
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步
本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標準理念下的教研、教改及教學情況,從總體上看,初一英語教學給人一種耳目一新的變化,呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢,具體表現為:
一、學校領導高度重視,強化了初一師資隊伍建設和管理機制。
這次下去聽課,欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎教學的重要性,加大了初一英語課程改革的領導力度,強化了初一師資隊伍建設和管理機制,注意把一些青年骨干教師調整到初一課程改革的前沿,拉動效應十分顯著。英語教研工作有秩有序,這次隨機聽課中,就遇到兩處學校按工作配當進行的英語教研活動。
二、廣大英語教師積極探索,勇于創(chuàng)新,不斷豐富和完善英語教學策略。
越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學策略是這次聽課中發(fā)現的又一可喜現象。勤于理論學習、勇于探究和創(chuàng)新的風氣在有些學校已逐步形成。有的學校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學模式,培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人。
三、學生樂于探究,學習英語的情感與能力得以健康發(fā)展。
初中英語教學,特別是初一的英語教學,養(yǎng)成教育至關重要。讓學生會學英語、好學英語是最基本的教學目標;避免學生在英語學習中伸腿更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來,通過這次的聽課調研發(fā)現,大部學校的初一學生學習英語積極性空前提高,上課時人人樂于參與教師設計的教學活動,大膽進行語言交流,不僅學會了知識,培養(yǎng)了情感,學生們自己的綜合素質更是大大提高了。
當然,初一英語課程改革還有很長的路要走,還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課,我們發(fā)現英語教師在面上還存在下列幾個方面的不足。
一、在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現象。
知識和能力的有效積累是學生英語學習發(fā)展的重要前提,因此實現教學目標、當堂知識當堂學會必須是我們初中英語教學的切入點和落腳點,其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟練地掌握和運用語言知識服務。初一新教材固定的句型少、詞匯多,這就需要教師充分掌握好教材,僅僅抓住教學目標,梯度式地進行展開訓練。聽課中發(fā)現有的教師存在照本宣科、蜻蜓點水的現象,一節(jié)課下來,學生熱鬧不少,收獲不多,關鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。
二、在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。
新教材以話題為中心,重點知識為主線(交際句型),而大量的單詞應當看成是課程資源;學生身邊的生活用品、教室設施、社會現象、教學工具等也都是課程資源,因此教師在上課時不應是主宰者,應該帶領學生有效地利用這些資源,進行有針對性的實際語言交際訓練,以實現教學目標。比如在whatCOLOURISIT?這課中,學生的學習用品、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實用的語言交際資源。
三、教學實踐活動單一,手段和技巧不是很豐富、很靈活。
實踐是新教材課堂教學的靈魂。從聽課情況來看,有的教師也注意學生的語言實踐,但是方法單一、陳舊、呆板,離不開DRILLBYORDER方式,正確的方法應該是在交流中展開知識,在合作中進行語言模仿,在體驗中進行語言的拓展提高。不要過多地機械重復,要豐富和完善實踐策略。同時也要重視課堂小結。在這次聽課中,有的老師教學設計中沒有小結,有了也沒有賦予實踐活動,而是老師為了小結而小結。教師應當盡可能少總結,多把機會讓給學生,不怕學生總結的少,就怕學生一節(jié)課中一無收獲。
四、英語教學語言環(huán)境有待于進一步改善。
營造濃厚的英語學習環(huán)境和氛圍以促進學生英語情感及聽、說能力的長期發(fā)展是教師的重要職責所在。在本周的聽課中,存在著英語教師用漢語講英語、用漢語設計和組織英語活動的現象,講廢話、土話在個別學校的個別教師身上還十分嚴重。這就需要我們的英語教師要不斷地加強自身的業(yè)務學習,學會英語課堂用語,巧妙地結合利用BODYLANGUAGE,為我們的學生營造出和諧的、寬松的語言環(huán)境,促進學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。
學無止境,希望將來還有更多這樣的聽課機會,為我們教師的共同進步,為教學事業(yè)的不斷創(chuàng)新。
心得作文英語篇7
我首先要感謝五年級x班的任課老師對我工作的支持和幫助,比如說x班的班主任王老師在英語早讀時來得非常早,總是幫我組織學生有秩有序地讀書,每次都是當我走進五x班教室時都能聽到學生們朗朗的讀書聲,還有五年級的班主任們總是和我一起耐心地做學生的思想工作;再一個就是要感謝我們英語組的老師們,是你們讓我在不斷進步著。
在參加工作以來,我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此,我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基矗在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面我簡單地談一下在英語方面的一些認識:
一、做好認真?zhèn)湔n
記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!痹诮虒W中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,認真編寫好教案制定好教學計劃,根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗,不斷地加以改善修改。對每一節(jié)課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真搜集每課書的知識點,歸納成集。
二、在課堂中
第一、 在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語
言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
第二、 在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高了教學質量。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
三、對待學生
因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現優(yōu)差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。為此,我制定了具體的計劃和目標,對同學進行有計劃的輔導。在課堂教學、課后復習和單元復習時,我對自制力強、學有余力的學生“放手”讓其“自學”,并要他們幫助其他同學;對有一定自制力、有一定知識和能力的學生給予輔導,組織他們一起學習;對自制力較差、知識和能力水平低的學生重點輔導,并組織其他學生幫助他們。我鼓勵學生之間一起學習、交流,以促進他們的學習。
英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,口語操練時,我充分利用有效時間,發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
四、與家長的交流
蘇霍姆林斯基曾說過:“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育卻都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務?!边@正體現了家校溝通的重要性。而我作為一個剛剛走上工作崗位不久的年輕教師,更應當做好與家長的交流與溝通,讓家長不會因為我的年輕而懷疑我的能力,讓每個家長都充分的信任并配合我,一起共同努力,讓每個孩子都能健康,全面發(fā)展。這個目標是美好的,然而做起來并不容易,在與家長溝通的過程中遇到過問題,也苦惱過,但風雨過后美麗的彩虹必將出現。在于家長交流過程中我心中始終裝著五顆心,他們分別是“愛心、公平的心、體諒的心、耐心、恒心”,總之,與家長的溝通是工作的需要,也是一門藝術,我們只有不斷的學習和積累,才能為學生的成長提供良好的發(fā)展。
五、自身的學習
我抓緊一切機會向其他老師學習,用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調標準。
以上是我在小學英語教學方面取得的成績和經驗,但也存在較多的不足,如課堂操作欠靈活,尤其是后進生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于成績不理想。
總之,由于本學期對教學的責任心不夠強,學生這次的成績還有不理想之處,在今后的教學工作中,我會努力填補自己在教學工作中不足,也會不恥下問,向其他老師學習,爭取邁上新臺階。
心得作文英語篇8
20_年9月23日,我參加了郊區(qū)組織的小學英語課標和教材(修訂版)的培訓學習,非常興奮。因為,這是我了解現在英語教學發(fā)展趨勢最好的窗口。通過學習,我領會新課標修訂的指導思想、修訂原則及具體修訂內容,增強了我實施新課程的自覺性和責任感。我認真地學習英語學科教材,把握學科教材修訂原則和目標,充分認識修訂教材與原教材的區(qū)別,把教材修訂精神具體貫徹落實到以后的課堂教學中。而這一切都真正讓我開闊了視野,同時反思自己教學上曾經存在的問題,取長補短,尋求進步,緊步跟上時代的要求。在培訓中,我被參加培訓的同行教師的熱情所折服,他們對教育教學中存在的問題有著精辟的見解,他們所提的問題以及所提供的意見,讓曾經疑惑我的許多問題得到了解決和啟發(fā)。一天的培訓,讓我的觀念得到了洗禮,使我的理論得到了提高,讓我的教學技藝得以增長。
我認為小學英語教學應以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點。 興趣是學習的內在動力,誘發(fā)學習英語的興趣,調動學習的積極性,一直是我們小學英語教學設計中的重要內容。因此英語課堂教學必須具有趣味性,在趣味學習與訓練中增強記憶力。教師對學生要有一種出自內心真摯的愛,這種愛表現于對學生身心健康,學習情況的關心;教師一走進課堂就應該把飽滿的熱情帶給學生,使學生受到健康、樂觀的情緒感染。“教師要心平氣和地對待每一個學生,對待每一個學生提出的每一個問題以強大的情感魅力吸引學生,使他們積極地參與教學活動,自覺地,做到教之以情,授之以趣,進入學習的境界。小學英語屬于英語啟蒙教育,學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識,進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點,只有尊重兒童愛玩、愛動的天性,創(chuàng)造輕松活潑、寬松民主的學習氣氛,才能充分調動學生學習英語的積極性,激發(fā)積極的學習情緒。所以課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主,想辦法調動學生的學習積極性和主動性,讓他們感到英語并不難,幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。
從授課老師的解讀中,我明白了教材的體例和呈現方式是靈活多樣的,它既繼承了原有教材的長處,又吸收了國內外先進教育模式的特點,把工具性與人文性相結合,具有較強的人文特色和時代感,它編寫的目標的定位、內容的選擇、原則的確定、特例體系的設計,都是從學生的發(fā)展來考慮的,都有利于學生個性的發(fā)展,它的教材有彈性,有很大的空間,可以讓學生去充分的挖掘探究它的內涵,它注重體現教材、學生與文本對話的互動性。那么,對于這樣的課文,我們老師更應該強調教學方式的靈活與多樣性,應創(chuàng)設開放性的課堂,培養(yǎng)學生合作探究的能力,給予學生更多的思考與探究的時間。
通過新課標的學習,我進一步豐富了自己的教育教學理論,在今后自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法,用自己的教學熱情去點燃學生學習的熱情,為學生的終身學習奠定堅實的基礎。讓我們在以后的道路上再接再厲,去實現教學的奇跡吧!
心得作文英語篇9
如果你的英文或其他外文有些程度,立志要看原文小說,或是其他歐洲小說的英譯本,那是極好的事情!因為一個人通了一種外國語,就通到另一個世界,他的思想領域中會多出一個人生來。世上沒有比這更可喜的事了。
假定你要以英文看小說,這是非常的`抱負,但千萬不要中途而廢。
為什么會中途而廢呢?
須知你若以中文看書,看什么書都很累,但看小說最有趣味,也好像最容易。
但你以外國語看書,看什么書都比較容易,看小說最難。
譬如你若是學電機工程的,你看英文的電機工程方面的書,一點都不難。那些術語都是你平日所熟悉的,那些內容都是你預料得到它會怎么說的。但看過一百本電機工程的書后,你有一天要和一個“英語人”對話,還是結結巴巴,詞不達意~~因為電機工程的書,書中的英語不是生活語言。
而小說,是生活語言。就學習外國語的意義講,看小說最難。但看小說,也是最有效率,而且是唯一能“通”外國語的方法~~注意,是“方法”,不是“捷徑”。
在理論上,要讀外國小說,必須先通外語,但要通外語,又必須讀外國小說。這兩件事,有如雞與雞蛋,互為因果,有互相倚賴,關系密切。實行時,只能邊走邊看,鍥而不舍地去做。
許多人在國內從中學時代到中年乃至中年以后斷斷續(xù)續(xù)地學英文,始終沒法子學到能以英文自由看書,甚至有些到英語國家留學的人,回來后仍覺得無法以英語看專業(yè)以外的書,乃是因為他們始終沒有去看英語小說。
心得作文英語篇10
貝特外教除了將最好的外籍教師介紹給學員,更時刻搜集老師和學員的回饋。根據這些信息,貝特外教總結了許多英語學習的經驗。要想學好英語,首先培養(yǎng)良好地學習習慣,激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生良好地學習習慣是小學階段地一項重要任務。良好地學習習慣將使學生終生受益。在一定意義上,我們把培養(yǎng)學生良好地學習習慣看作是培養(yǎng)學生們地興趣與能力地一個張端。
一、培養(yǎng)張口地習慣。
在平日教學中要求學生回答問題或者對話都要盡量用英語表達,要求人人張口,看誰說得準確,表揚勇于張口、不怕說錯地人。這樣做,原來膽子小,口齒不那么伶俐,又想學好英語地學生勇于張口了,逐步做到爭先恐后搶機會張口。我堅持每節(jié)課地值日生用英語報報與師生互相問候,對培養(yǎng)學生張口地習慣也起到了一定作用。
二、培養(yǎng)朗讀與交際地習慣。
朗讀是培養(yǎng)聽說能力地重要途徑。熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。中國地這句老話在學習英語中也是適用地。為了培養(yǎng)學生地朗讀習慣,除堅持課堂上朗讀訓練外,、我還讓學生堅持每天早讀,有時給學生放錄音,讓他們模仿。搞好小學外語教學地關鍵是能不激發(fā)學生地興趣,學法對頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學生學得好,第一先要解決他們喜歡學地問題,假如不喜歡學,那就什么也談不上。所以,我覺得,對我們小學生來講,第一先不在于學了多少詞、多少語法與句子,而是要培養(yǎng)起求知欲與好地學習英語地習慣,第一先,興趣是小學英語教學地關鍵。
三、把游戲、競賽引入課堂,做到寓教于樂。
例如,猜字母游戲:三合一(打一大寫字母)(Y),一條曲折地人生之路(打一字母)(S),半把剪刀(打兩個小寫字母)(dp),幼苗初綻(打一小寫字母)(r),永久走不完地路(打一字母)(O)。我常用“擊鼓傳花”地游戲末鞏固句型。“鼓”則用錄音機放英語歌曲,“花”改用教學圖片。樂曲一起,圖片被依次傳遞,樂曲一停,圖片傳到哪里,那張書桌地兩位同學就得站起來問答(圖片一再更換)。他們問What’sthis?Whatcolorisit?同學們對游戲很感興趣,活躍了課堂氣氛。在每次妙趣橫生地英語游戲中,學生地興趣很濃,情緒高漲。課堂上既有緊張地思考,激烈地競爭,又有張心地歡笑,愉悅地享受。從熟讀向交際過渡,基本上形了習慣。凡學過地句型與對話,大部分學生能運用到實踐中。這對培養(yǎng)學生地應用能力起到了很大作用。
四、培養(yǎng)書寫整潔地習慣。
對學生們地書寫,我也是從他們張始學習英語就給予重看地。例如從26個字母學起,從一筆一漫抓起,從筆順到標點符號,都要求法范,書寫速度很慢,要求書寫漂亮。我認為,要求學生書寫法范與整潔美觀,不僅能培養(yǎng)學生學習英語地興趣,而且對于培養(yǎng)學生嚴肅認真與一絲不茍地學風也是很有作用地。這樣使學生養(yǎng)成了書寫法范,整潔,正確使用標點符號地良好習慣,同時也激發(fā)了學生學習英語地興趣。
五、培養(yǎng)運用語言地習慣。
在日常學習生活與教學中,我加油為學生創(chuàng)造比較好地英語環(huán)境,盡可能用英語組織教學,在講解單詞及句子與對話時配以動作表情使學生明白意思。在講解單詞時盡量用英語解釋,如short—nottall。這樣老師給同學們做了表率,不論何時何地都應該把所學過地單詞句子運用說出來,鼓勵學生在放學、上學地路上,甚至在家里都應該說一些學過地句子運用到日常生活當中。有一位家加對我說:“孩子回家后就指這指那地說英語,還常考我。早晨起來還演一第一英語歌(GoodMorning)?!庇纱丝梢妼W生學習興趣得到了強化地體現。因為他們更有機會再學習英語,進展了語言能力與運用語言地能力,他們學習英語地干勁更足了,使他們獲得了很多英語知知,他們有了成就感,更有了信心,英語學習進步很快很大,家加們高興得說:“我們地孩子love學英語,love說英語,水平提高了?!背Q缘溃号d趣是最好地老師。學生一旦對學習有了較濃厚地興趣,就會產一種極大地學習熱情與動力。只有當教師激發(fā)起學生地興趣時,他們才能想盡一切辦法去學、去記、去探索,而這正是培養(yǎng)與進展學生學習能力與創(chuàng)造能力地基礎。學生對學習有了興趣,教與學才不是一種負擔,而是一種樂趣。
六、進行輕松愉快地教學,增強學習興趣輕松愉快地教學體現了小學生地特點,符合基礎教育地性質與小學生成加地法律。
在給學生們上英語課時,一定要考慮他們地時齡特點,避免成人化,必須把知知性與趣味性有機地結合起來。要多用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學辦法進辦教學,這樣可以使他們在興趣中集中精力,輕松地學習。因為新穎地活動地直觀刺激物最容易引起大腦皮質有關部位地高興,引起大腦地積極思維。進辦輕松愉快地教學可以把教師地精力引導到探索改革、精心設計課堂教學地軌道上來,還能使學生從繁重地課業(yè)中解脫出來,在充滿愉快地氣氛中學得輕松、活潑,有助于學生智力因素與非智力因素地進展,進一步增強學習興趣。我通常用下面地形式進辦教學活動。(一)、認真?zhèn)湔n,講究教法,使學生輕松愉快、積極主動地學習。教英語字母是最枯燥無味地,我沒有死板地從頭到尾教、念、背、而讓學生分別充當A,B,C…、、,然后用WhoisA?WhoisB?這個句型來提問,學生回答I’mA、I’mB、再就是利用字母卡片與What’sthis?What’sthat?地句型來提問,學生回答It’sA、It’sB、這樣教學生有興趣,學得快記得牢。創(chuàng)設情景,讓學生在具體語言環(huán)境中去掌握知知。例如,教Standup,Sitdown&;這一用語,我就讓學生輪流當班加,指揮全班同學“起立坐下”,個個同學興致勃勃,爭著當班加。又如,教Goodmorning這一用語時,我又讓同學輪流當老師,到講臺上來向全班學生問好,并提出要求。當老師就得把英語說得準確、流利,像當老師地樣子。同學一聽個個精神振奮,用心學習,把小手舉得高高地,要求當老師,在極大地興趣中學習與運用語言。