2024年國考申論優(yōu)秀作文參考(省部級)

五、給定資料五中說：“我們要用積極的態(tài)度對舊事物的價值進行最大挖掘，讓它們重新煥發(fā)生機?！闭埥Y合對這句話的理解，參考給定資料，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。(35分)

要求：見解明確、深刻;參考“給定資料”,但不拘泥于“給定資料”;思路明晰，語言流暢;總字數(shù)1000～1200字。

【參考文章】

讓“老物件”煥發(fā)新生機

陳魯

“老物件”通常是舊事物的代名詞，舊事物是傳統(tǒng)的人文歷史、是傳統(tǒng)的制作技藝、是物質(zhì)或非物質(zhì)的文化遺產(chǎn)……。

馮驥才先生說：“歲月失語、唯石能言”。在歲月的長河里，“老物件”如“石”般靜謐，但又見證著歷史的變遷、承載著人文的故事、蘊藏著精神的力量。

新事物終將取代舊事物的哲理性認知，是符合于事物發(fā)展規(guī)律的，是不可逆的。但是，著并不等于完全拋棄舊事物，需要摒棄糟粕，汲取精華，助力新事物的發(fā)展。

何以積極挖掘舊事物的價值?前提是充分認知到舊事物的價值，以積極的態(tài)度挖掘新事物。

舊事物具有豐富的人文歷史價值。古長城歷經(jīng)千年風雨屹立于祖國北疆，它是舊事物，但也詮釋著中國古人敢于拼搏、頑強拼搏的精神;造紙術、指南針、印刷術、火藥是舊事物，但是卻將中國人的創(chuàng)新精神鐫刻進歷史的長河中;銜接木頭的榫卯結構用法，它是舊事物，但是卻將中國人的科研精神照進現(xiàn)實里。在華夏大地上，舊事物中蘊含的寶貴精神和高貴品質(zhì)，為當代人的前行提供了不竭的精神動力。

舊事物的經(jīng)濟價值潛力無窮。傳統(tǒng)的制作技藝賦之以新時代的人文創(chuàng)意，往往能造就出高端的產(chǎn)品，如傳統(tǒng)的雕刻技藝與當代工藝品相結合，讓家具用品更加富有美感，其經(jīng)濟價值也更加凸顯。內(nèi)燃機控制邏輯的舊原理，應用到以新能源為驅動的電力汽車行業(yè)，不但在經(jīng)濟領域催生了行業(yè)的巨變，更是引領了社會的變革。

認知到舊事物的價值是最大化挖掘的基礎。如何才能讓它們重新煥發(fā)生機?保護傳承好好舊事物是前提，創(chuàng)新發(fā)展舊事物是關鍵。

保護與傳承是讓舊事物重新煥發(fā)生機的前提。

舊事物的保護需要政府與民間形成合力。政府發(fā)揮主導作用，以政策扶持、資金補助的形式，引入民間資本，搭建公益保護平臺，收藏與保護舊事物的原貌或形態(tài)，通過視覺的傳感，讓時代人了解歷史事實、感受以往的生產(chǎn)生活方式。以增強當代人的“溯源”意識，以達到知古明今的教育意義。舊事物的傳承需要堅守的意志力與匠心的創(chuàng)造力，例如：腔調(diào)渾圓的京劇、活靈活現(xiàn)的剪紙、刀鋒凌厲的雕刻技藝……，華夏大地的精彩古舊技藝，無不是一個個傳承人在堅守與傳遞。

創(chuàng)新與發(fā)展是讓舊事物重新煥發(fā)生機的關鍵。

舊事物煥發(fā)生機的關鍵在于創(chuàng)新與發(fā)展。新民樂正是將新時代的音樂旋律融合到傳統(tǒng)民樂中，才讓其充滿了新意與活力，為當代青年所津津樂道。以舊事物的“形”為基礎，將新時代的“意”融入其中，能讓舊事物更加鮮活、生動。一盞普通的舊燈，賦之當代“飾”的美感，讓生活的亮燈之處充滿了詩意和美感。創(chuàng)新是舊事物煥發(fā)新生機的催化劑，也是舊事物時代化的必由之路。

以積極的姿態(tài)挖掘舊事物的價值，首先要認知到舊事物本身蘊含了豐富的人文價值、歷史價值和經(jīng)濟價值;讓舊事物煥發(fā)新生機，前提是保護與傳承，關鍵是創(chuàng)新與發(fā)展。

——陳魯 2023年11月26日于中國沈陽。

【審題】

根據(jù)考生回憶，對2024年省部級大作文進行了還原，材料五介紹了某位收藏愛好者收藏舊事物的事情。例如：談到伴隨著新農(nóng)村生活方式的改變，原有生產(chǎn)、生活中的舊事物丟失，感慨獲得幾件舊農(nóng)具;收藏愛好者愛好傳統(tǒng)手工藝制作的馬車，并進行了修復還原，感慨傳統(tǒng)技藝的精湛等。

材料通過細微案例，談舊事物的遺失嚴重、也強調(diào)了舊事物的經(jīng)濟價值、人文歷史價值。材料結尾處是命題的切入點。作文命題也是圍繞舊事物的價值展開，一是需要積極姿態(tài)挖掘，那就要先承認并指出舊事物的價值，這是前提;二是談怎么讓它們重新煥發(fā)生機，筆者認為兩點：傳承與保護、創(chuàng)新與發(fā)展。

也有同道同事，結合了24省部級的所有材料：傳統(tǒng)民樂與新民樂、傳統(tǒng)汽車產(chǎn)業(yè)與新能源產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與新農(nóng)業(yè)布局等，立意“產(chǎn)業(yè)維度：與時俱進與創(chuàng)新;文化維度：堅持守正創(chuàng)新、文化自信與文化發(fā)展等”，筆者認為立意過于宏觀，還需驗證。

國考申論寫作技巧

一、主體分析法

主體分析法，即分析問題時，從該問題涉及到的不同的利益群體展開分析，常見的利益群體有：個人，集體組織，政府，社會，國家等，當然，我們在使用的過程中，不可過于死板，在以上每一個主體范圍內(nèi)，依然可以按照不同的主體細化、分解。

二、范圍(范疇)分析法

范圍分析法，即分析問題時，從該問題涉及的不同范圍或范疇來展開。常見的范圍有經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)，再比如，企業(yè)發(fā)展中必不可少，需加大投入的范圍有：資金、人才、技術、管理等。不同的問題范圍不盡相同，但卻在我們展開排比句的時候能夠派上大用場。

國考申論萬能開頭萬能素材

1、我們的心靈就如一座座城市。城市的空間已經(jīng)被日益高聳的混凝土森林所包圍，所裹挾，所遮蔽。怎樣去解放生命的本真，在拜金的抵抗中，在精神的超拔中，去還原那一道道深遠、壯麗的天際線呢?

2、古人云“不謀長遠者，不足于謀一時，不謀全局者，不足以謀一域”，促進經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護相協(xié)調(diào)發(fā)展，堅信我們的藍色伊甸園一定會更加美麗和諧!

3、于“漏舟之中”走向站起來，于“瀕臨崩潰邊緣”走向富起來，于“滾石上山”走向強起來，新中國70年的發(fā)展，讓一個東方古國從貧窮落后走向繁榮強盛，創(chuàng)造了中華民族從沉淪而奮起、由苦難而輝煌的命運轉折。

4、從“墨子號”衛(wèi)星領跑全球量子科技，到“中國天眼”成為世界最大單口徑射電望遠鏡，再到首次海域天然氣水合物試采成功，在世界科學前沿領域總會看到中國的貢獻與探索，外媒將之稱為“中國的科學革命”。

5、實踐沒有止境，理論創(chuàng)新也沒有止境。要不斷推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新。

6、青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。

7、廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

8、“文化”是一個人的特征，一個國家的根脈，一個民族的靈魂。而我所理解的“中國制造”就是要通過提升文化軟實力，建設起文化強國。既需要以人為本，也需要發(fā)展創(chuàng)新，又需要大眾宣傳。唯有如此，才能實現(xiàn)文化輸出，將帶有中國價值觀的文化傳播開來。

9、英國探險家馬洛里曾說：“因為山在那里!”影響了無數(shù)勇于探索、勇于攀登的人。而于創(chuàng)業(yè)者而言，夢想就是他們心中的那座高山?！吧幌ⅲ瑒?chuàng)業(yè)不止”就是創(chuàng)業(yè)者的常態(tài)。所以說，創(chuàng)業(yè)者應為夢想驅動，勇攀心中創(chuàng)業(yè)之山。

10、米蘭昆德拉曾說過，“自在有為的生活急不得”。誠然，我們生活在加速度的時代，一切以速度定論，快節(jié)奏帶來了物質(zhì)豐盈、生活充實的同時，也帶來了壓力激增、生活勞苦乏味。或許，我們應該平衡好時間的快慢，充分解讀快與慢間的時間睿智。

2024年國考報考條件是什么

(一)具有中華人民共和國國籍;

(二)年齡一般為18周歲以上、35周歲以下(1986年10月至2004年10月期間出生)，對于2023年應屆碩士、博士研究生(非在職人員)，放寬到40周歲以下(1981年10月以后出生);

(三)擁護中華人民共和國憲法，擁護中國共產(chǎn)黨領導和社會主義制度;

(四)具有良好的政治素質(zhì)和道德品行;

(五)具有正常履行職責的身體條件和心理素質(zhì);

(六)具有符合職位要求的工作能力;

(七)具有大學?？萍耙陨衔幕潭?

(八)具備中央公務員主管部門規(guī)定的擬任職位所要求的其他資格條件。

2024年國考考試科目

2024年國考考試包括公共科目和專業(yè)科目，公共科目包括行政職業(yè)能力測驗和申論，專業(yè)科目根據(jù)不同崗位來確定，面試時間一般安排在2024年3月前后。

國考試卷主要分三類

副省級：中央機關及其省級直屬機構綜合管理類職位

地市級：市(地)級及以下直屬機構綜合管理類職位

行政執(zhí)法類：行政執(zhí)法類職位

特別是申論分別命制試題，三套卷是有一些區(qū)別的：

(一)中央機關及其省級直屬機構綜合管理類職位。主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。

(二)市(地)級及以下直屬機構綜合管理類職位。主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達能力。

(三)行政執(zhí)法類職位。主要測查報考者的閱讀理解能力、依法辦事能力、公共服務能力和文字表達能力。