初二下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷含參考答案
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試題
一、積累與運(yùn)用(30分)(1-7題每題2分，8、10題每題3分，9題10分，共30分)
1.將文字抄寫(xiě)在下面的方格內(nèi)，要做到規(guī)范、端正、整潔。(2分)
文章有無(wú)機(jī)趣，關(guān)鍵在于作者是否有想象的敏感。
2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.氤氳(wēn) 歧視(qí) 解剖(pāo) 折騰(zhē)
B.鑒定(jiàn) 哺乳(bǔ) 晦澀(huì) 悄然(qiāo)
C.軒昂(xuān) 中樞(shū) 笨拙(zhuō) 檔案(dàng)
D.畸形(qī) 赭色(zhě) 頭銜(xián ) 邏輯(ji)
3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：( )(2分)
A.宛言謝絕 嘆為觀止 B.受益非淺 艱深晦澀
C.揚(yáng)長(zhǎng)避短 眼花繚亂 D.根深締固 弄巧成絀
4.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.大家都積極參加學(xué)校組織的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，誰(shuí)也不會(huì)袖手旁觀。
B.經(jīng)過(guò)不斷試驗(yàn)，反復(fù)推敲，關(guān)鍵難題一旦攻克，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。
C.李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”把郁積在心中的“愁”抒發(fā)得淋漓盡致。
D.班會(huì)上，大家一致推選德高望重的小華擔(dān)任班長(zhǎng)。
5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(2分)
A.為了防止類(lèi)似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防范措施。
B.教育觀念能否從根本上轉(zhuǎn)變，是我們推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
C.經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的幫助，使他掌握了解題方法，成績(jī)有了明顯提高。
D.在“非典期間”，我沒(méi)能給大家?guī)?lái)應(yīng)對(duì)危機(jī)的招數(shù)。
6.下列文學(xué)常識(shí)搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.《中國(guó)山水游記的感性》———余秋雨
B.《獨(dú)坐敬亭山》——李白——唐代
C.《滁州西澗》——?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿——唐代
D.《逢雪宿芙蓉山主人》——賈島——唐代
7、閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。(2分)
一只小鴨子獨(dú)自蹣跚地行走在水泥路上，幾個(gè)放學(xué)的小朋友發(fā)現(xiàn)了這只離群的小鴨子，他們好奇地圍聚過(guò)來(lái)，對(duì)這個(gè)來(lái)歷不明的小東西議論起來(lái)。一個(gè)初中生走過(guò)來(lái)，看到小鴨子，也來(lái)了興趣，說(shuō)：“我來(lái)把它的毛拔光，看它能不能活?！?/p>
如果你也在場(chǎng)，請(qǐng)你動(dòng)之以情、曉之以理地勸阻他。要求簡(jiǎn)明、連貫、得體。
8、名著閱讀(3分)
寫(xiě)出下面故事涉及的人物的名字。
⑴《三國(guó)演義》中，三顧茅廬的是 (人名)
⑵《西游記》中“大鬧五莊觀，推到人參果樹(shù)”的是 (人名)
⑶“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《 》中的一個(gè)回目，其中“豹子頭”指的是 (人名)
9、古詩(shī)文默寫(xiě)。(10分)
⑴《題李凝幽居》這首詩(shī)中隱含“推敲”一詞的詩(shī)句是： ， 。
⑵杜甫在《望岳》中用“_______________________，______________________”來(lái)抒情發(fā)自己不怕困難、敢于攀登、積極進(jìn)取的豪邁情懷。
⑶《過(guò)故人莊》中將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)的一句詩(shī)是： ， 。
⑷《飲酒》中表達(dá)作者與自然融為一體的詩(shī)句是： ， 。
⑸春潮帶雨晚來(lái)急，________________________ 。
⑹《西江月 遣興》一詩(shī)中翻用“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”的句子是“_______________________，______________________” 。
⑺________________________ ，獨(dú)釣寒江雪。
⑻ ________________________，風(fēng)雪夜歸人。
⑼《三峽》把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景色概括無(wú)遺，這句話是__________________， 。
⑽年6月，世界人民見(jiàn)證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“ ， 。的三峽秋日的凄涼景象將一去不復(fù)返。
10、指出下面句子中的通假字及其含義。( 3分 )
⑴略無(wú)闕處。(“ ”通 “ ”，意思是： )
⑵窺谷忘反。(“ ”通 “ ”，意思是： )
⑶沿泝阻絕。(“ ”通 “ ”，意思是： )
二、現(xiàn)代文閱讀(15分)
長(zhǎng)在巖石下面的小花
馬付才
①初二那年，我從家中那臺(tái)十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤(pán)旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車(chē)井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。
②我目瞪口呆，原來(lái)城市是這樣的美好啊!
③年少的我由此陷入了深深的憂傷。
④第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。
⑤暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫(xiě)生，他們背著畫(huà)夾，戴著大陽(yáng)帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。
⑥有一天早上，為了畫(huà)日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫(huà)畫(huà)，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽(yáng)升起來(lái)了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫(huà)夾，神情專(zhuān)注地畫(huà)著。等她畫(huà)完畫(huà)，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說(shuō)：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)兒意思。”可她卻說(shuō)：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧?！?/p>
⑦于是她講道：“在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝;十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來(lái)她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款……”
⑧我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說(shuō)這個(gè)女孩兒就是她。
⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛(ài)我的爸爸和媽媽。
⑩黃春蘋(píng)的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說(shuō)：“陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光?！?/p>
是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花。
1.本文講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(3分)
2.聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)下列句中加點(diǎn)詞浯的理解(4分)
(1)第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：“你怎么不是城里人呢?”(2分)
⑵一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石F面……但是小花竟然綻放了。(2分)
3.第⑥段中畫(huà)線的句子是景物描寫(xiě)，請(qǐng)聯(lián)系上下文，分析這個(gè)句子的作用。(2分)
4.請(qǐng)談淡你對(duì)第⑩段“陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光”這句話的理解。(3分)
5.試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用。(3分)
三、古詩(shī)文閱讀(18分)
(一)閱讀下面文段，完成后面各題(11分)。
于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>
王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞;上書(shū)諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門(mén)庭若市;數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
1.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分)
(1)臣之妻私臣 ( ) (2)皆以美于徐公 ( )
(3)群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者 ( ) (4)時(shí)時(shí)而間進(jìn) ( )
2.漢語(yǔ)中有許多成語(yǔ)來(lái)源于古代典籍，至今仍有鮮活的生命力。上文第二段就有一個(gè)這樣的成語(yǔ)，它是 。(2分)
3.文中鄒忌先以切身經(jīng)歷設(shè)喻，再將家事與國(guó)事進(jìn)行比較，最后得“ ”的結(jié)論，使得齊王心悅誠(chéng)服地采納了他的諫言。這以后齊王廣開(kāi)言路，修明政治，取得了“ ”的成效。(2分)
4.鄒忌勸齊王取得成功，他的勸說(shuō)方式對(duì)我們今天的語(yǔ)言交際有什么啟示?(3分)
(二)閱讀下面古詩(shī)，完成題目(7分)
曉出凈慈寺送林子方
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
1.下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.這首詩(shī)寫(xiě)的是六月里一個(gè)黃昏西湖的美麗景色。
B.送別詩(shī)一般都是抒發(fā)詩(shī)人送別之情的`，這首詩(shī)卻以寫(xiě)景代替送人，構(gòu)思別致。
C.詩(shī)中的“蓮”“荷”指的是同一事物，詩(shī)人把二字錯(cuò)開(kāi)使用，是為了避免重復(fù)。
D.這首詩(shī)從大處著筆，著力渲染，描繪了一幅天空日麗、紅碧交輝的彩色畫(huà)面。
2.《曉出凈慈寺送林子方》詩(shī)中的“紅”字與杜牧筆下的“千里鶯啼綠映紅”中的“紅”字意思是否一樣?為什么?(3分)
3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)
四、綜合性學(xué)習(xí)(7分)
材料一：目前，中學(xué)生較為普遍地存在著一種心理冷漠化的現(xiàn)象。不少中學(xué)生感嘆“情感失落”——“在學(xué)校，課間十分鐘最短暫;回到家，手機(jī)最親切?！薄鞍謰寙?wèn)話不耐煩，只愿低頭玩手機(jī)?！薄熬W(wǎng)上聊天好愜意，身旁難得一知己”諸如此類(lèi)的校園民謠，如今正在學(xué)生中間流行著。
材料二：首都師大心理咨詢中心調(diào)查顯示：77%的人每天開(kāi)機(jī)12小時(shí)以上， 33%的人24小時(shí)開(kāi)機(jī)，65%的人表示“如果手機(jī)不在身邊會(huì)有些焦慮”，超過(guò)九成的人離不開(kāi)手機(jī)。其中，學(xué)生族和上班族是對(duì)手機(jī)最依賴(lài)的人群。
①、用一句話寫(xiě)出你對(duì)材料一和材料二的探究結(jié)果。(2分)
②、觀察下面圖片，再結(jié)合你的生活，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)做“低頭族”的不良后果。請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)不良后果。(3分)
③王剛同學(xué)在辦“不做低頭族”的主題黑板報(bào)，他想寫(xiě)一段話與全班同學(xué)共勉，請(qǐng)你仿照示例，幫他將文稿補(bǔ)充完整。(2分)
不做低頭族，抬起你的頭，你就能看到天空是那么的蔚藍(lán);
不做低頭族，抬起你的頭，你就能聽(tīng)到 ( )
不做低頭族，抬起你的頭，你就能感受到( )
五、作文(50分)
成長(zhǎng)就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、
陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的芳香……
請(qǐng)以“溫暖的旅程”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求： ①文體不限，詩(shī)歌除外
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名
③不少于600字
④字體美觀大方者，酌情加1—5分
⑤要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不要抄襲
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試題答案
一、積累與運(yùn)用(30分)
1.略 2.C 3.C 4.D 5.D 6.C
7.參考答案：小鴨子離開(kāi)媽媽?zhuān)蓱z了，我們?cè)跄苋绦膫λ?
或作為大哥哥，應(yīng)給小弟弟們樹(shù)立起好榜樣;愛(ài)心是人類(lèi)的美德，只有從對(duì)小生命的關(guān)愛(ài)做起，才能培養(yǎng)起對(duì)人類(lèi)的愛(ài)、對(duì)生命的愛(ài)
8.劉備;孫悟空;水滸傳;林沖。
9.(1)鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén);(2)會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小;
(3)開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻;(4)采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山;
(5)野渡無(wú)人舟自橫。 (6)近來(lái)始覺(jué)古人書(shū),信著全無(wú)是處。
(7)孤舟蓑笠翁。(8)柴門(mén)聞犬吠。(9)清榮峻茂,良多趣味。
(10)巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳。
10.闕通 缺 缺口;反,通“返”返回
二、現(xiàn)代文閱讀
1.“我”生活在大山里，羨慕城里人的生活.聽(tīng)了黃春草在逆境中奮斗的經(jīng)歷后，認(rèn)識(shí)到了只有選擇頑強(qiáng).才能茁壯成長(zhǎng)。
二、2.(1)“質(zhì)問(wèn)”：表達(dá)“我”對(duì)父親的不滿，把自己不能過(guò)上城市富足生活的責(zé)任歸結(jié)到父親身上。(意合即可)
(2)第—個(gè)“竟然”強(qiáng)調(diào)小花惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境;第二個(gè)“竟然”突出了小花頑強(qiáng)的生命力;
3.烘托了“我”對(duì)黃春草的美好生活的羨慕之情(或“向往之情”)。
4.“陽(yáng)光”暗喻了美好生活(“陽(yáng)光雖然沒(méi)有照到小花身上”是指還沒(méi)有過(guò)上美好生活，但“小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在”是指看到了美好生活的存在)。這句話告訴我們看到了美好生活，就有了希望和夢(mèng)想，就要去追求奮斗。
5.形象點(diǎn)明了文章的工旨，暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人(或者“黃春草”)
三、古詩(shī)文閱讀
(一)文言文閱讀
1.(1)偏愛(ài)(2)比(3)指責(zé)(4)間或，偶然
2.門(mén)庭若市
3.王之蔽甚矣 戰(zhàn)勝于朝廷(燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊)
4.示例1：尊重被勸說(shuō)者，委婉勸說(shuō)，這樣才能使對(duì)方愉快地接受意見(jiàn)。
示例2：因身邊小事設(shè)喻說(shuō)服別人，由己及人，以小見(jiàn)大，既讓人感到親切，又能將道理說(shuō)得淺顯易懂，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
(二)古詩(shī)閱讀。
1.A
2.不一樣。此處的“紅”是形容詞，是“紅色”的意思。杜牧“千里鶯啼綠映紅”中的“紅”是名詞，泛指各種顏色的花。
3.表達(dá)了作者對(duì)西湖六月美好風(fēng)光的由衷贊嘆。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1.①示例：手機(jī)依賴(lài)導(dǎo)致中學(xué)生情感冷漠。材料一主要說(shuō)了中學(xué)生情感冷漠，材料二說(shuō)明了學(xué)生族對(duì)手機(jī)有依賴(lài)，聯(lián)系起來(lái)即可得知中學(xué)生的情感冷漠很大程度來(lái)源于對(duì)手機(jī)的依賴(lài)。
②示例：損傷視力 ;導(dǎo)致頸椎病 ;容易釀成車(chē)禍慘劇;缺乏溝通，情感冷漠。 (答出兩點(diǎn)即可)
③示例一：① 鳥(niǎo)啼是那么的悅耳 ;②風(fēng)兒是那么愜意。示例二：① 家人的話語(yǔ)是那么溫暖 ;②生活是那么的美好
五、作文略
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
第一部分
二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。
二種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。
二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。
二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
第二部分
三種感__彩：褒義、貶義、中性。
小說(shuō)三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物)情節(jié)(開(kāi)端/發(fā)展/__/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。)
議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題(引論)、分析問(wèn)題(本論)、解決問(wèn)題(結(jié)論)。
三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
第三部分
四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。
句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、__、結(jié)局。
記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。
引號(hào)的四種用法：①表引用②表諷刺或否定
③表特定稱(chēng)謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出
第四部分
五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說(shuō)③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)
第五部分
六種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、下定義。
六種邏輯順序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。
六種病句類(lèi)型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語(yǔ)序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)
省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語(yǔ)言斷續(xù)③表因搶白話未說(shuō)完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行
六種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫(xiě)、揚(yáng)抑。
第六部分
七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。
七種復(fù)句類(lèi)型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句
第七部分
八種常用修辭方法：
①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。
⑦設(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考。
⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語(yǔ)氣。
初二下冊(cè)語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的300個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
5、延伸閱讀，認(rèn)真讀好8篇課外文章。
二、復(fù)習(xí)形式：
以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)類(lèi)型：
1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。讀準(zhǔn)聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)讀輕聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
5、填空練習(xí)。
6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
六、課時(shí)安排：
拼音二課時(shí)，識(shí)字寫(xiě)字二課時(shí)
詞語(yǔ)二課時(shí)，句二課時(shí)
閱讀二課時(shí)，說(shuō)話寫(xiě)話二課時(shí)
復(fù)習(xí)教案：拼音(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫(xiě)字母表。
2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字母表(52頁(yè))
1、背誦字母表。
自由背誦—組內(nèi)檢查—臺(tái)上展示(拼音接龍)
2、考查。
(1)將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。
如：ao ou üe er
(2)能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。
如：找出整體認(rèn)讀音節(jié)，用“_”畫(huà)出來(lái)。
(3)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類(lèi)。
如：我能送拼音寶寶回家。
二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
1、分類(lèi)。
翹舌音：zh ch sh r
平舌音：z c s
單韻母：a o e i u ü
復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe
特殊韻母：er
前鼻韻母：an en in un ün
后鼻韻母：ang eng ing ong
2、考查。
如：(1)出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。
(2)出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。
三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。
1、形相近的聲母：b—d p—q f—t
音相近的`聲母：z—zh c—ch s—sh l—n
形相近的韻母：ui—iu ie—ei un—ün
音相近的韻母：an—ang en—eng in—ing
音相同的聲母與韻母：y—i w—u
2、考查。
如：出示相近字母，指名拼讀。
四、能正確拼讀音節(jié)。
jù shú sú qún lún
xué nüè juàn tuán
duī diū zǒng zhǒng
tóu tuó
五、把音節(jié)和詞語(yǔ)連起來(lái)。
yè sè馬路
chuí liǔ打鼓
zhé zhǐ搭積木
dā jī mù折紙
dǎ gǔ垂柳
mǎ lù夜色
(書(shū)中出現(xiàn)的“我會(huì)讀”的詞語(yǔ))
六、選擇正確的讀音，在下面打“√”。
如：誰(shuí)的尾巴最(zhuì zuì)好看?
七、聽(tīng)寫(xiě)拼音。
八、拼音專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
識(shí)字寫(xiě)字(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，掌握易錯(cuò)的字的筆順。
2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁。掌握識(shí)字方法。
3、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。
4、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)過(guò)程;
一、認(rèn)識(shí)《識(shí)字表》中的300個(gè)漢字。(115—117頁(yè))
考查方式：字不離詞，不離句。
比如：詞語(yǔ)與音節(jié)連線;選擇合適的字號(hào)填入括號(hào)中;在正確的讀音下畫(huà)“√”等形式。
如：睡覺(jué)(jào jiào)
2、知道36個(gè)常用偏旁部首的名稱(chēng)。(120頁(yè))
考查方式：圈出偏旁相同的字;加偏旁變新字;把字和部首連起來(lái);也可以通過(guò)常用偏旁與音節(jié)連線的形式考查。
三、會(huì)認(rèn)的字要求能辨析：
如：選字填空(只填序號(hào))
①小②少
1、我是學(xué)生。
2、你有多支鉛筆
①吧②嗎③呀
1、公園里的花好看
2、你自己去山上看看
3、我怎么看不見(jiàn)
四、會(huì)寫(xiě)《寫(xiě)字表》中的100個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)22個(gè)基本筆畫(huà)。(118—119頁(yè))
(1)準(zhǔn)確掌握書(shū)中119頁(yè)“漢字筆畫(huà)名稱(chēng)表”，能將筆畫(huà)名稱(chēng)與音節(jié)連線。
[筆順規(guī)則]
1、先橫后豎：十、下等。
2、先撇后捺：人、八、入、木等。
3、先上后下：二、三等。
4、先外后內(nèi)：如月、同等。
5、先中間后兩邊：小、水等。
6、從左到右：兒、林等
(2)易錯(cuò)的筆畫(huà)：橫折彎鉤(幾)、豎折折鉤(馬)、彎鉤(手)、斜鉤(我)、臥鉤(心)五、加一筆、減一筆、換一筆變成新字。
加一筆或減一筆：
大—天口—日(中)了—子月—用日—目(白、田)目—自
?！聊尽径?土)人—大
換一筆：大—個(gè)日—中兒—幾白—田工—土
六、區(qū)分音近字、形近字、同音字。
1、形近字：
鳥(niǎo)，月，山，里，西，
馬，用，出，果，四，
木，日，小，
本，目，水，
禾，白，少，自，
2、同音字：
目，有，幾，
木，又，己，
3、多音字(也可以出現(xiàn)在句子中選擇正確讀音)：
長(zhǎng)cháng，著zhe，地dì，數(shù)shǔ，
zhǎng，zháo，de，shù，
七、按筆順把字寫(xiě)得端正正確。
1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順：
土、火、門(mén)、長(zhǎng)、山、出、車(chē)、少、水、巴、己、里、果、雨、東、西、四、我
2、易錯(cuò)筆順的練習(xí)：
“果”的第五筆是，“山”的第二筆是
“出”的第一筆是，車(chē)”的第三筆是
“心”的第三筆是，“水”的第二筆是
“牙”的第二筆是，“小”的第三筆是
“長(zhǎng)”的第三筆是，“正”的第四筆是
“衣”的第五筆是
3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的字，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
八、聽(tīng)寫(xiě)生字。
九、生字專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
詞語(yǔ)(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
2、能寫(xiě)出反義詞。
3、注意詞語(yǔ)的積累。
4、能把詞語(yǔ)歸類(lèi)。
5、能用一些常用的詞造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、能正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
1、數(shù)量詞+名詞：例：一(座)房子一(雙)眼睛
補(bǔ)充練習(xí)[數(shù)量詞]
一頭牛一頭蒜一只貓一只鳥(niǎo)一群羊一群人
一群雞一群鴨一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃一個(gè)西瓜一個(gè)人
一把傘一把草一把扇子一把米一把火一支筆
一本書(shū)一幅畫(huà)一堆土一堆杏子一朵云一朵花
一雙手一雙鞋一條狗一條尾巴一張畫(huà)一張桌子
一顆棗一顆心一顆星星
2、形+名：例：(高高)的大樹(shù)(美麗)的彩虹(溫暖)的春天
3、完成練習(xí)
[合適的詞]
如：金色的(太陽(yáng))雪白的(浪花)快活的(小鳥(niǎo))
二、能寫(xiě)出反義詞。
反義詞：63頁(yè)“識(shí)字加油站”。
1、如：上——大——多——去——
2、連線：
南去少上小短里遠(yuǎn)
下北大多來(lái)外長(zhǎng)近
3、補(bǔ)充練習(xí)：
黑——白大——小上——下左——右長(zhǎng)——短里——外
正——反出——入前——后開(kāi)——關(guān)長(zhǎng)——短高——低
遠(yuǎn)——近來(lái)——去哭——笑早——晚有——無(wú)
三、積累詞語(yǔ)。
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。先練習(xí)后反饋。
2、詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再讀一讀。
3、說(shuō)說(shuō)我們還學(xué)過(guò)哪些四個(gè)字的詞語(yǔ)。
4、課后抄一抄這些詞語(yǔ)。
四、給詞語(yǔ)歸類(lèi)。
補(bǔ)充練習(xí)：
蘋(píng)果冬瓜
稻谷電視機(jī)
五、詞語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
句子(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、能初步了解什么是完整的句子
2、能按要求寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。
3、學(xué)會(huì)理解簡(jiǎn)單的句子。
4、能按課文內(nèi)容填空。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單句式，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
(1)沙沙在。(誰(shuí)做什么)
(2)有。(哪有什么)
(3)彎彎的月亮像。
(4)嗎?呢?吧?
二、按要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子
1、[誰(shuí)干什么]
樂(lè)樂(lè)洗水果。牛牛拍皮球。沙沙跳舞。
文文讀書(shū)。明明踢毽子。月月跳繩。
2、[———從———]
雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)。小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出來(lái)。小魚(yú)從水里跳出來(lái)。
小鳥(niǎo)從窩里飛出來(lái)。小馬從山上走下來(lái)。
月兒從云朵里鉆出來(lái)。太陽(yáng)從東方升起來(lái)。
3、[疑問(wèn)句]
你去北京嗎?他去上學(xué)嗎?
我的書(shū)包呢?我的本子呢?
他就是你的朋友吧?這就是你的書(shū)包吧?
4、[———越———越———]
雨越下越大。天越來(lái)越黑。
飛機(jī)越飛越高。風(fēng)越來(lái)越大。
人越來(lái)越多。鳥(niǎo)越來(lái)越少。
5、[———是———]
我是春天。小明是一年級(jí)學(xué)生。
媽媽是一名醫(yī)生。他是少先隊(duì)員。
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗
6、[———愛(ài)———]
我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。
我們愛(ài)爸爸。我們愛(ài)老師同學(xué)。
7、[———有———]
我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。江上有一座大橋。
屋子里有一臺(tái)電視。教室里有一位老師。
山上有一頭牛。水里有一條魚(yú)。
8、[———畫(huà)———]
小雞畫(huà)竹葉。小狗畫(huà)梅花。
小鴨畫(huà)楓葉。小馬畫(huà)月牙。
三、讀句子按要求填詞。
1、讀懂句子。
2、獨(dú)立完成練習(xí)。要求學(xué)生看清問(wèn)題，讀一個(gè)提示對(duì)照句子做一題。
3、反饋、矯正。
四、按課文內(nèi)容填空。
1、復(fù)習(xí)背誦有關(guān)的課文。
2、按課文內(nèi)容填空。
考查方式：
如：古詩(shī)填空(課文中的古詩(shī))：
如：根據(jù)原文填空：
如：書(shū)中的語(yǔ)文園地和課外必背古詩(shī)：
(1)排序：
汗滴禾下土。
鋤禾日當(dāng)午，
粒粒皆辛苦。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，
(2)古詩(shī)連線：
白毛浮綠水粒粒皆辛苦
誰(shuí)知盤(pán)中餐紅掌撥清波
3、交換校對(duì)。
五、句子專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
閱讀(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、建立完整句子的概念，知道“。?!”表示一句，會(huì)數(shù)句子。
2、感知自然段的形式，會(huì)數(shù)出共有幾個(gè)自然段。
3、能夠找出文章中都有誰(shuí)或按要求找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
4、能通過(guò)讀短文認(rèn)識(shí)新的生字。
5、理解文章內(nèi)容，會(huì)找出相應(yīng)的句子。
6、能夠正確劃出人物或動(dòng)物說(shuō)的話。
7、根據(jù)文章內(nèi)容判斷、選擇(√、×)
教學(xué)過(guò)程：
一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。
1、讀通短文，了解主要內(nèi)容。反饋，抽生讀。
2、對(duì)照短文完成課后練習(xí)。做一題，反饋討論一題。
3、對(duì)照短文，檢查一遍。
4、總結(jié)閱讀短文的方法，講講應(yīng)該注意的地方。
二、閱讀短文，完成作業(yè)。
1、讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。
2、討論，校對(duì)。
3、糾錯(cuò)，找出錯(cuò)誤的原因，以便在后面的練習(xí)中改正。
三、閱讀專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
說(shuō)話寫(xiě)話(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)例句仿寫(xiě)句子
2、能看懂圖意，寫(xiě)一句通順、完整的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、照樣子寫(xiě)句子。
雨越下越大。
___越____越______。
二、把句子補(bǔ)充完整。
天上有____________。
三、看圖寫(xiě)句子。(寫(xiě)一句意思完整的句子，注意標(biāo)點(diǎn))
1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖寫(xiě)一句話
3、小組討論，看圖說(shuō)話。
4、抽生說(shuō)一說(shuō)，集體評(píng)議。
5、寫(xiě)下來(lái)，注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。寫(xiě)好后自己讀一讀。
6、批改訂正。
四、說(shuō)話寫(xiě)話專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。