2024上半年各地教資報名時間一覽表
2024上半年各地教資報名截止時間
2024上半年教師資格證報名截止時間各省不一,具體請看下表:
省市 | 2024年上半年教資報名時間 |
北京 | 2024年1月12日9:00-1月15日15:00 |
天津 | 1月12日-14日16:00 |
上海 | 1月12日9:00起至13日24:00 |
河北 | 2024年1月12日8:00至15日9:00 |
遼寧 | 2024年1月12日0時至1月15日24時 |
吉林 | 1月12日9時-15日16時 |
江蘇 | 2024年1月12日-15日12時 |
浙江 | 1月12日至1月14日中午12:00 |
安徽 | 2024年1月12日8:00—15日17:00 |
福建 | 1月12日至1月15日17:00 |
江西 | 1月12日9:00-15日17:00 |
山東 | 1月12日9:00至1月15日16:00 |
山西 | 2024年1月12日-15日17:00 |
云南 | 1月12-15日17:00 |
河南 | 2024年1月12日至14日17:00 |
湖北 | 1月12日9:00至15日16:00 |
湖南 | 1月12日8時至15日17時 |
廣東 | 2024年1月12日9:30至15日16:00 |
廣西 | 1月12日10:00至15日17:00 |
海南 | 1月12-15日16時 |
重慶 | 2024年1月12日至1月15日 |
貴州 | 1月12日9:00~15日12:00 |
陜西 | 1月12日10:00至15日18:00 |
甘肅 | 1月12-15日17時 |
寧夏 | 1月12日09:00--1月15日17:00 |
青海 | 2024年1月12日——1月15日 |
四川 | 2024年1月12日9:00至1月15日17:00 |
黑龍江 | 1月12日-15日20時止 |
新疆 | 2024年1月12日10:00-1月15日19:30 |
內(nèi)蒙古 | 2024年1月12日-15日17時 |
西藏 | 1月12日10:00--1月15日16:00 |
2024年上半年教資報名具體要求
1、年齡要求:
考教資不限年齡,但是教招考試有年齡限制,建議盡早考取教資證。
2、報考地點要求:
社會考生:可以選擇在戶籍地或在居住證所在地報考。
在校生:可選擇在學(xué)校所在地報考,當(dāng)然回戶籍地考試也是可以的。
3、專業(yè)要求:
考教資不限制專業(yè),可以任意選擇學(xué)科,但如果后續(xù)還要參加教招考試的話,盡量還是選擇自己感興趣或者和自身專業(yè)相近的學(xué)科。
2024如何確認(rèn)教資筆試報名成功
1、打開電腦瀏覽器,搜索【中國教育考試網(wǎng)】,找到【考試項目】中的【中小學(xué)教師資格考試】。
2、在右側(cè)【考試服務(wù)】版塊,點擊【報名系統(tǒng)】。
3、選擇教資報考省份后,選擇【點擊登錄】。
4、輸入【身份證號】【登錄密碼】及【驗證碼】,再次點擊【登錄】。
5、點擊【筆試報名信息】,查看【報名狀態(tài)】,如果是【待審核】,則需要等待審核,再進行下一步操作。如果【審核狀態(tài)】顯示為【待支付】,點擊【請支付】進行考試?yán)U費。如果【審核狀態(tài)】為【支付成功】時,即為教資考試報名成功。
教師資格證考試類別有哪些
教師資格證考試類別
中小學(xué)教師資格證考試包括幼兒園教師資格考試、小學(xué)教師資格考試、初級中學(xué)教師資格考試、高級中學(xué)教師資格考試。
申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格者參加高級中學(xué)教師資格考試。
教師資格證考試對象
試點省份內(nèi)所有申請幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員須參加中小學(xué)教師資格考試。
試點工作啟動前已入學(xué)的全日制普通院校師范類專業(yè)學(xué)生,可以持畢業(yè)證書直接認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。試點工作啟動后入學(xué)的師范類專業(yè)學(xué)生,申請中小學(xué)和幼兒園教師資格應(yīng)參加教師資格考試。
教師資格證重點知識點歸納
一、教育教學(xué)觀
新課改的教學(xué)觀:
(1)教學(xué)從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心;
(2)教學(xué)從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí);
(3)教學(xué)從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論的同時更重過程;
(4)教學(xué)從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人;
二、教師觀
(一)教師角色的轉(zhuǎn)變:
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者;
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;
(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師;
(二)教師行為轉(zhuǎn)變:
(1)在對待師生關(guān)系上,新課程強調(diào)尊重與贊賞;
(2)在對待教學(xué)上,新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo);
(3)在對待自我上,新課程強調(diào)反思;
(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強調(diào)合作;
三、學(xué)生觀
(一)學(xué)生是發(fā)展的人:
(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性;
(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?
(二)學(xué)生是獨特的人:
(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ);
(2)學(xué)生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念;
(三)學(xué)生是具有獨立意義的人:
(1)學(xué)生在教育活動中處于主體地位;
(2)學(xué)生具有個體獨立性,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移;
(3)學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。