在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中中考優(yōu)秀作文（篇1）

一身陳舊的中山裝、一頂老式的鴨舌帽、一張黝黑而又飽經(jīng)風(fēng)？霜的臉，不知何時(shí)，我們學(xué)校門(mén)口來(lái)了這樣一位捏泥人的老人。

老人面前擺著一個(gè)木箱子，上面插著各色的泥人，什么“孫悟空”、“機(jī)器貓”、‘櫻桃小丸子”……個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)、栩栩如生。

這天中午，我懷著好奇的心情來(lái)到了老人的攤前。只見(jiàn)老人正望著手中剛剛完成的“小畫(huà)眉”出神呢，他的喜悅之情溢于言表。過(guò)了一會(huì)兒，他把這只“小畫(huà)眉”放到了架子上，我蹲下身來(lái)仔細(xì)欣賞起來(lái)。這只“畫(huà)眉”身著深褐色的晚禮服，小巧玲瓏的面孔上，有它那纖長(zhǎng)的緣。眼睛雖是用彩泥捏的，但我卻覺(jué)得它透出了光，透出了神韻。

在我欣賞“畫(huà)眉”的短短的幾分鐘里，一個(gè)“豬八戒”的半成品已經(jīng)展現(xiàn)在我眼前。只見(jiàn)老人一手舉著“豬八戒”，一手摸著下巴，似乎在想些什么。過(guò)了一會(huì)兒，老人拿出了一些紅色和綠色的泥，左捏右揉，就變成了一瓣兒“西瓜”。他又從箱子里取出一小團(tuán)黑色的泥，小心地給“西瓜”裝上“瓜子”，你還別說(shuō)，簡(jiǎn)直像極了！接著，老人把精心設(shè)計(jì)的一瓣兒“西瓜”放在了“豬八戒”的手里，哈，“豬八戒吃西瓜”終于完工了。你瞧，“豬八戒”那貪婪的饞樣兒真是準(zhǔn)妙準(zhǔn)肖，圍觀的人不時(shí)發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。

“多少錢(qián)？”

“兩元。”老人回答道。

我付了錢(qián)，連忙從老人手上接過(guò)“豬八戒吃西瓜”，生怕被誰(shuí)搶在我前面買(mǎi)走了這個(gè)寶貝。望著手中這個(gè)巧奪天工的泥人，我由衷地佩服這位捏泥人的老人?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，又有多少人知道這捏泥人背后的故事呢？

初中中考優(yōu)秀作文（篇2）

語(yǔ)文是什么？是夢(mèng)？是山？還是水？

從小，我就喜歡語(yǔ)文。不管什么人，每次有人問(wèn)我最喜歡什么，我都會(huì)毫不猶豫地回答：“語(yǔ)文?！?/p>

為什么？每當(dāng)在書(shū)中，看到一行行的“河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！笨粗覈?guó)幾千年來(lái)經(jīng)久不衰的文字，心中不由得升起一股激動(dòng)之情。讀著優(yōu)美的文字，也使身心得到滿(mǎn)足。

金庸的作品“飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛。”再加一部越女劍，這十五部小說(shuō)驚天地、泣鬼神，筆下的'各個(gè)人物栩栩如生，不也是以語(yǔ)文作為根基嗎？他的作品中，大多數(shù)是以歷史背景為根基，看著既學(xué)歷史也學(xué)語(yǔ)文，讓人沉醉其中。想當(dāng)年，魯迅先生不也要以文字來(lái)救天下嗎？

最令我心神目眩的是一本《高考滿(mǎn)分作文》，那次我不經(jīng)意地翻開(kāi)，見(jiàn)到了一些高考作文題，不由得目瞪口呆。原來(lái)那些題目是我所見(jiàn)所未見(jiàn)，聞所未聞。即使見(jiàn)到了，我也是不知從何下手?？吹搅宋恼拢求@得六神無(wú)主。那一個(gè)個(gè)美妙的句子，是我想都不想過(guò)的。有一篇作文叫作《人與路》，作者寫(xiě)得似散文又不似散文，似小說(shuō)又不似小說(shuō)，把我瞧得佩服得五體投地。此時(shí)我才知語(yǔ)文之美。我從前覺(jué)得所有科目中語(yǔ)文最簡(jiǎn)單，可現(xiàn)在看來(lái)語(yǔ)文更是一種美。

語(yǔ)文是夢(mèng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)遙不可及，是真是幻，不可捉摸。

語(yǔ)文是水，這不是數(shù)學(xué)，到頭來(lái)只是那么幾個(gè)古板的公式，它不是英語(yǔ)，這個(gè)就是這個(gè)，那個(gè)就是那個(gè)，絲毫不能變通。它，講究的只是一種行云流水的境界。

語(yǔ)文是山，遙看穿聳入云，盛氣凌人。可一旦爬上去，“欲窮千里目，更上一層樓”，就發(fā)現(xiàn)可以觀看世界，什么東西都逃不出它的眼睛。

初中中考優(yōu)秀作文（篇3）

它是我的老師，它就是仙人掌。

仙人掌是一種生長(zhǎng)在沙漠中的植物，是一種喜旱植物。在沙土中成長(zhǎng)，半個(gè)月不澆一滴水，它也不會(huì)枯萎。我在家里買(mǎi)了一株仙人掌。

堅(jiān)韌不拔

我買(mǎi)了一株仙人掌，把它放在一個(gè)精致的小花盆里，就好像嬰兒依偎在媽媽的懷里。每次大周放假回家后，我都會(huì)為它澆一點(diǎn)點(diǎn)水，在我精心的照料與關(guān)心下，它成長(zhǎng)了一點(diǎn)。有次一個(gè)親戚家的孩子到我家玩，把仙人掌從花盆里連根拔了出來(lái)，根上帶著一些沙土。等到我回家后，仙人掌竟然沒(méi)有枯萎，我趕緊把它放進(jìn)了花盆里，它在不停地生長(zhǎng)著。是它，教給了我堅(jiān)韌不拔。

不以物喜

在我的精心照料下，這株仙人掌已經(jīng)成長(zhǎng)成了青年。有一次回家，我沒(méi)有給它澆水，家人已給忙得忘記了。第一次我回家后，它竟在花盆里安然無(wú)恙地躺著。我心想：這玩意兒是用什么東西做的，都一個(gè)月沒(méi)澆水了，它竟還沒(méi)有因?yàn)槿彼菸?。是它，教給了我不以物喜。

不以己悲

沒(méi)想到仙人掌竟這么耐旱，于是我每隔一個(gè)月就為它澆一次水。它在小花盆里茁壯地成長(zhǎng)著。有一天，小花盆盛不下它了，我換了一個(gè)大些的。有一次，一個(gè)朋友和他的弟弟來(lái)我家找我了，我和朋友去買(mǎi)了些零食，他弟弟留在我家，回家后，沒(méi)想到這個(gè)小淘氣包把仙人掌的一些刺拔下來(lái)了，他的手也受了傷。于是我趕緊為他擦了點(diǎn)藥水。朋友走后，我覺(jué)得仙人掌應(yīng)該會(huì)死掉吧，于是不再澆水了，到下一次回家后，它竟又長(zhǎng)出了一些尖尖的、嫩綠的刺，我又開(kāi)始為它澆水了。是它，教給了我不以己悲。

自然界的萬(wàn)物皆乃人類(lèi)的老師，仙人掌教給了我不以物喜、不以己悲、堅(jiān)韌不拔……

初中中考優(yōu)秀作文（篇4）

幾乎所有的媽媽都會(huì)做飯，所有的兒女都把這件事當(dāng)做理所當(dāng)然?？墒侵囮嚥讼惆四赣H細(xì)如流水的所有的愛(ài)。

記得爸爸說(shuō)，媽媽以前笨，連菜都不會(huì)炒，甚至連飯都煮不熟。可自從生下我以后，媽媽便開(kāi)始拼命地學(xué)做飯，買(mǎi)來(lái)厚厚的一大疊烹飪書(shū)，每天家里都聽(tīng)得見(jiàn)啪啪的鍋鏟聲。媽媽在煮飯的過(guò)程中還受了很多傷，比如初次做菜油沾到脖子上，燙起一個(gè)個(gè)水泡……可是媽媽并沒(méi)有放棄，她依然堅(jiān)持不懈地炒著、炒著。經(jīng)過(guò)不斷的努力，媽媽不但學(xué)會(huì)了炒菜做飯，手藝還突飛猛長(zhǎng)，連爸爸都忍不住嘖嘖贊嘆。外婆知道后也十分驚嘆，說(shuō)我是媽媽最好的`一本書(shū)，教會(huì)她這個(gè)懶女兒這么快就學(xué)會(huì)炒美味的菜，做好吃的飯。我不記得我小時(shí)候第一次吃媽媽做的第一頓菜時(shí)的表情，可我能想象的出來(lái)，媽媽當(dāng)時(shí)一定是滿(mǎn)懷希望的看著我。我想，那一頓菜，一定是世界上最美味的飯菜。

六七歲的時(shí)候，我們學(xué)校要組織一次春游。前一天晚上，我很早就聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音，知道媽媽在為我準(zhǔn)備明天的午飯，便沒(méi)在意，因?yàn)檫@是媽媽一貫的習(xí)慣。只是一直有點(diǎn)小小的疑惑：別的同學(xué)都是買(mǎi)零食作午飯，為什么媽媽要親自給我做飯呢?

那晚我早早睡了。醒來(lái)時(shí)，已是凌晨一點(diǎn)?？商ь^一看，媽媽還在電視機(jī)前坐著，廚房里傳來(lái)一陣陣煮湯聲。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳趺催€不睡覺(jué)?”媽媽說(shuō)：“我要替你準(zhǔn)備明天中午的飯菜?！薄澳苯淤I(mǎi)些零食不就得了嗎?”媽媽卻說(shuō)：“可是你說(shuō)過(guò)你喜歡我做的這道菜?！?/p>

我喜歡這道菜?我什么時(shí)候說(shuō)過(guò)?我努力的在記憶的筐子里尋找著，突然，猛地想起，那是我很早以前為了鼓勵(lì)媽媽?zhuān)S口說(shuō)的一句話，可是媽媽竟當(dāng)真了，還一直記著!

現(xiàn)在吃著媽媽做的那道菜，我不由得熱淚盈眶，我嚼著的是媽媽一鍋一勺的愛(ài)!

母愛(ài)像春天里的一縷陽(yáng)光;像夏天里的一絲涼風(fēng);像秋天里的累累碩果;像冬天里溫暖心靈的火焰。可是我更覺(jué)得，母愛(ài)是哪飄進(jìn)我夢(mèng)鄉(xiāng)的屢屢菜香……

初中中考優(yōu)秀作文（篇5）

又是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云晴朗的好天氣，柔和的輕風(fēng)吹拂著大地，卷起路邊一些已經(jīng)泛黃了的樹(shù)葉和散落的塵埃。

現(xiàn)下已經(jīng)入秋了，路兩邊樹(shù)上的葉子又開(kāi)始泛黃了，開(kāi)始飄飄灑灑地落下來(lái)，在空中舞蹈片刻后便安然落入土壤“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！笔前。÷浠ú⒉粺o(wú)情，它一生無(wú)私地奉獻(xiàn)著，默默無(wú)聞，即便到了落下的季節(jié)也是如此。無(wú)情的只是那善于察言觀色的謙卑小人罷了。我慢慢地蹲下來(lái)，用雙手從“謙卑小人”的身上捧起一把落葉：紅的、黃的、綠的、像一把春天田間小路那樣易得的五彩繽紛的小野花，靜靜地盛開(kāi)在我的手心里，很是有趣。我把它們慢慢地放到它們的歸宿中去。泥土亦無(wú)情，腐蝕著一切，無(wú)論那是美麗的鄉(xiāng)間野花，還是那凄涼、賤敗的落葉。被它腐蝕，總好比終日在“謙卑小人”身上過(guò)活，看著那小人怎樣一次又一次地低頭。倒不如被無(wú)情的泥土侵蝕了來(lái)得痛快，至少，還會(huì)被后人留下“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的千古詩(shī)句呢！

如不這樣細(xì)細(xì)品味，那看到的，又會(huì)是怎樣的一番景象？恐怕只有一股悲涼，樹(shù)葉的凋零，也只會(huì)給原本凄涼的秋天，再添一絲悲楚罷了、但又有誰(shuí)能想得到，原來(lái)蒼老，凄涼的枯葉背后，竟也藏著一顆赤子之心！

這些，又有誰(shuí)會(huì)想到呢……

當(dāng)春天來(lái)臨，樹(shù)枝抽出嫩芽時(shí)，就意味著秋天的到來(lái)，就意味著終有一日它們會(huì)落葉歸根，回到土壤里去，它們只有好好地走完這條路，才不會(huì)在悲涼的秋天自己落下時(shí)懊悔。

落花是如此，人，也是如此，只有過(guò)好每一天，滿(mǎn)足自己的生活，才不會(huì)那樣地做白日夢(mèng)般想要后悔藥吃，畢竟，這是不現(xiàn)實(shí)的。

給自己一個(gè)燦爛的微笑，努力過(guò)好每一天！

初中中考優(yōu)秀作文（篇6）

在我的學(xué)習(xí)生涯中，出現(xiàn)在我生活中的老師有很多，但是我最難忘的是我的語(yǔ)文老師。

我的語(yǔ)文老師是一位年輕的大姐姐，我仍然記得我第一次見(jiàn)到我的語(yǔ)文老師時(shí)，語(yǔ)文老師臉上帶著的微笑。淺淺的微笑特別溫柔，看到語(yǔ)文老師的第一眼，我就覺(jué)得我的語(yǔ)文老師肯定是一個(gè)很溫柔的人。

每次上語(yǔ)文課時(shí)，語(yǔ)文老師都會(huì)提前來(lái)到教室，語(yǔ)文老師也是我們的朋友呢。在上課前的幾分鐘時(shí)間里，語(yǔ)文老師會(huì)坐在同學(xué)的座位上，然后想聽(tīng)老師講故事的同學(xué)就團(tuán)團(tuán)將老師圍住。我期待著每一個(gè)語(yǔ)文老師講出來(lái)的故事，因?yàn)榭偰茏屛野l(fā)出不少的感慨。

語(yǔ)文老師很博學(xué)，給我們講起故事來(lái)也很幽默風(fēng)趣，以至于我們都非常歡迎語(yǔ)文老師。等到上課鈴聲一響，語(yǔ)文老師走上講臺(tái)，教室里的同學(xué)們也都坐回了自己的座位上。老師的語(yǔ)文課也充滿(mǎn)著知識(shí)的`氣息，引經(jīng)據(jù)典的語(yǔ)文老師常能讓我們驚嘆。

我的語(yǔ)文老師很喜歡古詩(shī)，那些優(yōu)美的古詩(shī)詞順口就來(lái)。當(dāng)我們上古詩(shī)文鑒賞課時(shí)，也是語(yǔ)文老師最興奮、也最激動(dòng)的時(shí)候。語(yǔ)文老師對(duì)古詩(shī)的獨(dú)特賞析和見(jiàn)解，以及對(duì)古詩(shī)的背景，還有作者的生平都了解得一清二楚。班上的同學(xué)們也就在老師的帶領(lǐng)之下，對(duì)古詩(shī)也產(chǎn)生了不少的興趣。

我班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)里是數(shù)一數(shù)二的，每一次校園里的大考過(guò)后，我班的語(yǔ)文平均成績(jī)就搖搖領(lǐng)先其他的班級(jí)。這之中的功勞，一大半都是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師教導(dǎo)有方。而我們?cè)谡Z(yǔ)文老師的影響之下，也漸漸被語(yǔ)文這一學(xué)科之中的知識(shí)所吸引。

我和班上的同學(xué)一樣，也很喜歡語(yǔ)文老師，也希望將來(lái)也做和語(yǔ)文老師一樣博學(xué)的人。

初中中考優(yōu)秀作文（篇7）

人生就似一張?jiān)嚲?，充滿(mǎn)各種各樣的題目，填空題、問(wèn)答題、實(shí)驗(yàn)題等。但是，在這里面，對(duì)錯(cuò)最難分明的就是選擇題。因?yàn)樵谌松倪x擇題中會(huì)讓人對(duì)錯(cuò)難擇。

假如，你已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)。你就會(huì)有一個(gè)非常難選的選擇題：這些國(guó)家政治家這樣為人服務(wù)，真正地報(bào)答祖國(guó)，報(bào)答社會(huì)，讓我選擇前者；而其他人金錢(qián)滿(mǎn)袋，工作順利，家庭幸福，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，這樣的實(shí)惠又讓我選后者。但在這樣的抉擇中，我該何去何從呢？

如果你問(wèn)我這樣的問(wèn)題，我會(huì)堅(jiān)定地回答：“我會(huì)選擇偉大?！睘槭裁催x擇偉大。社會(huì)給予了我們這么多，父母幫助了我們這么多，我們應(yīng)該去報(bào)答社會(huì)，去回報(bào)祖國(guó)，把一生都獻(xiàn)給祖國(guó)，使祖國(guó)越發(fā)強(qiáng)大。

文天祥為了祖國(guó)，血戰(zhàn)沙場(chǎng)，在所不辭。兵敗之后，被敵人捉拿，就是不投降。無(wú)論以榮華富貴相迎，還是以斷頭送命來(lái)威脅，他都無(wú)動(dòng)于衷。他知道，自己不能做茍且偷生的事情，這樣，就更沒(méi)有回去見(jiàn)祖國(guó)和江東父老的臉面。于是，他在臨死之際說(shuō)下了這么一段千古名句：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！弊尯笕松钌畹乇桓袆?dòng)。孟子有言：生，我所欲也；義，亦我所欲也，兩者皆不可得，舍生而取義者也。文天祥就是這樣的舍生取義。

以色列的舊時(shí)代統(tǒng)治者，被外來(lái)入侵的敵人所逼迫，敵軍大量廝殺以色列的居民，敵軍的統(tǒng)治者站了出來(lái)，對(duì)以色列的統(tǒng)治者說(shuō)：“我可以給你兩條道路：要么給你條生路，但是永遠(yuǎn)也別回來(lái)；要么死。統(tǒng)治者更本不把這兩條路放在眼里，奮起反抗，把侵略者逼出了以色列。有時(shí)，選擇偉大也是一條道路，它會(huì)使你繼續(xù)活下來(lái)，永被世人所流傳。

朋友，選擇偉大吧，它會(huì)使你更加出色，不要只被眼前的利益熏迷了眼睛。為了祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，選擇偉大。