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最新關(guān)于教師節(jié)的作文

| 志雄

教師,這個(gè)職業(yè)是我兒時(shí)的夢(mèng)想,是扮家家時(shí)最喜歡的角色;是伴隨著大家從無(wú)知變成學(xué)識(shí)淵博的園丁;是大家值得尊敬的人物。下面小編給大家?guī)?lái)最新關(guān)于教師節(jié)的作文,希望大家喜歡!

最新關(guān)于教師節(jié)的作文1

我最敬愛(ài)的數(shù)學(xué)老師,今天是您的節(jié)日,我沒(méi)有什么好送您的,所以就買(mǎi)了兩朵花,還有我親手編織的小草戒指和手環(huán),希望您看到這些禮物時(shí)不要嫌棄。

每當(dāng)我上數(shù)學(xué)課,我總打不起精神,感覺(jué)像頭腦發(fā)熱腿腳不能動(dòng)的樣子,于是我就努力的想打起精神來(lái)上數(shù)學(xué)課,可我再努力也打不起精神來(lái)上這美好的數(shù)學(xué)課!

一天又一天的過(guò)去了,我再數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)還不如語(yǔ)文的一篇課文學(xué)到的知識(shí)多呢,下午第一節(jié)課就上數(shù)學(xué),到了上課時(shí)間,我就趕緊的跑回教室,跑呀跑呀,我終于到了教室,我到的時(shí)候老師已經(jīng)到了,這時(shí)我就悄悄的溜到自己的座位,這時(shí)我的心好像一萬(wàn)只螞蟻在抓呀!這會(huì)兒我突然聽(tīng)到叫聲,好像是在喊我,這時(shí)我抬起頭,一看原來(lái)是數(shù)學(xué)老師呀,他悄悄的把嘴靠近我耳邊說(shuō):“張渺渺,你要認(rèn)真學(xué),不能整天這幅樣子,你要加油!我信任你這次一定能考好的?!甭?tīng)了老師這頓話,我從這節(jié)數(shù)學(xué)課開(kāi)始我就愛(ài)上數(shù)學(xué)了,到期末考試時(shí),我以98分的成績(jī)回報(bào)了我那和藹可親的數(shù)學(xué)老師!

教師節(jié)的早上,我把我親手編織手環(huán)和草戒指等等送給了老師,這時(shí)老師對(duì)我說(shuō):“謝謝你孩子?!边@時(shí)我想對(duì)老師說(shuō):“親愛(ài)的老師們,我祝你們教師節(jié)快樂(lè)!”

今天的這個(gè)教師節(jié)是我最難忘的一次教師節(jié)!

最新關(guān)于教師節(jié)的作文2

盼到了,盼到了,我們終于迎來(lái)了美好的教師節(jié)。教師節(jié),就是老師的節(jié)日,在此,我祝全校老師節(jié)日快樂(lè)。

人們都說(shuō),老師是紅燭,燃燒自己照亮別人。這句話一點(diǎn)不錯(cuò)。當(dāng)我們?cè)谕砩闲蕾p著電視節(jié)目時(shí),當(dāng)我們?cè)缫堰M(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美夢(mèng)時(shí),老師正在干什么?不用說(shuō),老師正在為我們的操心,或許老師還在燈下批改作業(yè),或許在備課。老師們像蠶一樣放棄自己的青春,把自己的大好時(shí)光都花在了我們的身上。

人們都說(shuō),老師是學(xué)生的父母,為了學(xué)生,愿意“犧牲”自己。在學(xué)校里,老師就是父母,同學(xué)們就是兄弟姐妹。這么多“兄妹”,一定是有矛盾和沖突?!案改浮币?jiàn)了一定會(huì)為我們排解矛盾,安慰我們。當(dāng)我們身體不舒服時(shí),是您——老師為我們擔(dān)心、著急。老師像父母一樣把自己所有的知識(shí),與我們分享,與我們一起品嘗知識(shí)的風(fēng)味。

也許老師為了我們還付出了更多的代價(jià),也許老師為了給我們上課花了難以想象的心血。也許老師為了能讓我們了解更多的知識(shí)花了更多的知識(shí)花了更多的錢(qián)。我們?yōu)榱藞?bào)答老師,所以我們要努力學(xué)習(xí),天天向上,以我們的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。

在這第36個(gè)教師節(jié)里,我祝所有的老師:身體健康,萬(wàn)事如意,工作順利。

最新關(guān)于教師節(jié)的作文3

今天是教師節(jié)。到了學(xué)校我和聰聰姐姐看到,平常通往學(xué)校的那簡(jiǎn)樸的大過(guò)道今天也變地很繁華了。那大過(guò)道的兩側(cè)站著幾位大哥哥大姐姐舉著大橫幅,左邊的橫幅是:“老師您辛苦了!”右邊的橫幅是:“老師我們愛(ài)您!”更令人驚訝的是:“有很多會(huì)樂(lè)器的大哥哥和大姐姐們都很整齊的站在了大過(guò)道的兩側(cè),他們的樂(lè)器聲整齊、響亮,我在心里禁不住贊嘆:”啊!她們的樂(lè)器聲真是太整齊太響亮太好聽(tīng)了。

今天,我送給老師的禮物是巧克力。但是我只送給了鄭老師,因?yàn)槲也桓宜徒o語(yǔ)文李老師和數(shù)學(xué)李老師。

不行,我下一次一定要膽大點(diǎn),不管怎么樣一定要送給語(yǔ)文李老師、數(shù)學(xué)李老師和英語(yǔ)鄭老師,因?yàn)樗齻兤匠6己苄量?,很?ài)我們。

最新關(guān)于教師節(jié)的作文4

9月10日的教師節(jié),什么禮物最珍貴?什么禮物最有情?鮮花?祝福?還是工藝品?在去年的教師節(jié),我找到了答案。

明天就是教師節(jié)了,送什么?送什么?我有些摸不著頭腦。這時(shí),媽媽提醒我:“禮物不在多少,關(guān)鍵是心意哦!”“那就送賀卡吧,最直接了!”我用心地畫(huà)了四張賀卡。明天一大早帶到學(xué)校。

早晨,剛走進(jìn)教室,講臺(tái)上已經(jīng)被五花八門(mén)的禮物填滿(mǎn)了:巧克力、禮盒,鮮花、賀卡……我把我的賀卡放了上去。乍一看,小賀卡真像茫茫大海中的一艘小船——太不起眼了。

班主任鄭老師來(lái)了!大家蜂擁而上搶著給鄭老師送禮物。謝謝!謝謝!送完了里,同學(xué)們回到了位子上,還有些同學(xué)跑到辦公室給老師送禮去了。老師很開(kāi)心,議論紛紛,問(wèn)別人送的禮物是什么。

轉(zhuǎn)眼,第一節(jié)課上課了,郭老師走進(jìn)教室,同樣收到了同學(xué)們的“圍攻”。當(dāng)郭老師看見(jiàn)那些貴重的金錢(qián),工藝品時(shí)居然毫不猶豫地拒絕了他們。但她卻收下了幾張賀卡。我感到很不解,為什么郭老師不收貴重禮物呢?原來(lái),郭老師認(rèn)為這些禮物可以用金錢(qián)換來(lái),而自己親手做的賀卡,卻表達(dá)了自己對(duì)老師的一份愛(ài),是無(wú)法用金錢(qián)取代的。郭老師說(shuō),她很高興,同學(xué)們送她禮物,有些禮物她不能收,也許我們仔細(xì)想想就會(huì)明白。像這些賀卡,做的真漂亮。或許過(guò)了十年,二十年,當(dāng)她再一次拿出來(lái)看時(shí),會(huì)為自己曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)這樣心靈手巧的學(xué)生而感到無(wú)比自豪。

教師節(jié)的禮物,不只是物質(zhì)上的,更是精神上的。我們要在平時(shí)的每一天都為老師省心,多幫老師管理班級(jí),這才是老師希望看到的,才會(huì)使他們感到欣慰,才是教師節(jié)的真正意義。

教師節(jié),賀卡最珍貴,祝福最有情,即使是微不足道的一句祝福,一張賀卡,照樣可以禮輕情意重!

最新關(guān)于教師節(jié)的作文5

又是一年一度的教師節(jié)來(lái)臨,憶起過(guò)往的老師,有所感觸,借此之季,一抒情致,也算對(duì)所有代過(guò)我課的教師的一種懷想,一種感念。

在我記憶中,讓我感覺(jué)最怕最厲害的一位老師,是我剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)時(shí)的一位女教師,雖音容相貌依稀,姓什名誰(shuí)卻記不起了,只清晰地記得,她里時(shí)常攥著根木條,學(xué)校是在那個(gè)偏靜的小村外,因?yàn)槠o,所以她上課的聲音顯得格外高亮,離教室一百米遠(yuǎn)都能聽(tīng)得到,抑揚(yáng)頓挫,真是字字落地有聲,但凡有哪個(gè)小同學(xué)調(diào)皮搗蛋,那聲音便如激流落瀑,音域瞬間能提高一個(gè)八度,隨之而和的是小皮鞭抽打馬背的聲音,雖然多數(shù)時(shí)候只是抽在了那低矮的課桌上,但殺雞儆猴,效果顯著,課堂上會(huì)立即鴉雀無(wú)聲,真是懼畏那根小皮鞭似的木條了,從此,她厲害的光輝一直照耀她終生。

小學(xué)將畢業(yè)時(shí),又遇一位厲害的男教師,不過(guò)好在他只動(dòng)口不動(dòng)手,若遇課堂上,紀(jì)律混亂,或調(diào)皮學(xué)生玩小動(dòng)作之類(lèi),他便常是眼睛瞪得如一頭激戰(zhàn)中的斗牛,言語(yǔ)如晴空一聲炸雷,但卻總不見(jiàn)斗牛出擊,也不見(jiàn)雷后暴雨,但學(xué)生依然會(huì)被他那架勢(shì)所雷倒,都會(huì)乖乖地安靜下來(lái),他時(shí)常講課講得嘴角蓄冒白沫,讓人觀之惡之忍之,但不說(shuō)之。

中學(xué)的時(shí)候我們的班主任,不知為何,總覺(jué)得他相貌如魯迅似的,但是他沒(méi)有魯迅的鋒芒,也沒(méi)有魯迅的犀利,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了慈祥與和藹,慈愛(ài)的眼神凝在眼角,善意的微笑是浮在唇邊,隨著年齡的增長(zhǎng),到了中學(xué),自我意識(shí)增強(qiáng),學(xué)生們紛紛琢磨詮釋自己的名字,能改則改,不能改則取筆名以得到安慰和滿(mǎn)足,我也不例外,那時(shí)取名就是父母隨口取之,不象現(xiàn)在給孩子取名多會(huì)根據(jù)什么,我不喜歡我的名字太俗氣,又毫無(wú)意義,可是又不能大改,我便把我的“華艷”二字改為“樺雁”,意即“白樺林中的大雁”,可是并不知為何想要是白樺林中的大雁?只是覺(jué)得總比“華艷”要雅韻別致一些吧?

課間休息的時(shí)候,我們都在教室外玩,班主任仍一幅慈愛(ài)的面孔,走到我身邊,似無(wú)意地問(wèn)我:為什么把名字的字改了,我想說(shuō)改的意思是白樺林中的大雁,但是沒(méi)開(kāi)口,他笑著說(shuō):“你的名字很好啊,你看‘華-艷!中華的華,是祖國(guó)的意思,鮮艷的艷,是花朵的意思,祖國(guó)的花朵多鮮艷啊!?’”他邊解釋邊笑,我雖然對(duì)此解釋并不喜歡也不認(rèn)可,但是因?yàn)槲蚁肜蠋熆隙ㄊ强紤]到改名字牽涉到學(xué)籍的問(wèn)題,不是不能改,是太麻煩!不是我想寫(xiě)個(gè)啥就是個(gè)啥,于是,便罷了,自此,也不再去糾結(jié)名字了,一個(gè)符號(hào)而已。

這幾位算是我記憶中有代表性的老師吧,當(dāng)然提及的與沒(méi)提及的,都無(wú)褒貶之說(shuō),只是節(jié)日孕育的一些回憶,一點(diǎn)雜想。

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